打造英语高效课堂的几点做法及思考

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打造英语高效课堂的几点做法及思考

【摘要】本文阐述了作者利用单元整体教学理念，在教学活动中展开了一系列提高课堂效率的教学研究，总结了提高课堂效率的几点做法。笔者在总结经验的同时也对教学活动中存在的问题进行了反思。

【关键词】单元整体教学；小组合作；练习讲评；课外作业

2009年湖北课改启动，英语新教材改革力度很大，每单元教学内容的设置与学生生活贴近，若能很好的落实教学内容，无疑对培养学生的外语素质是很有帮助的。但是，在实际的教学中，学生的学习状况，学习效果并不理想。时间长了，学生对话题的兴趣和激情消失殆尽，逐渐厌倦学习，学习效果越来越差。为了改变现状，笔者积极探求提高课堂效率的方法，并在实践中不断总结和完善，经过2年的实践研究，取得了一定的成绩。

一、研究对象实验前后情况对比

2012年，笔者以所带班级二（3）班作为研究对象，探索提高课堂效率的途径。第一次摸底考试英语均分93.7，在13个班中排名第10。最高分118。其他班级120分以上

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的人数最少有5人，最多的班多达12人。在2014年的高考中，二（3）班取得骄人的成绩：130分以上9人；120―130分21人；全班65人30人突破120分。高分人数稳居全年级之首，平均分一跃成为为全年级第2 名。笔者回顾这两年来的实践探索，总结出几点提高课堂效率的做法。

二、课堂教学中创建高效课堂的几点尝试 1、教师利用单元整体教学理念，对每单元内容进行整合

新教材的编写有一定的体例和内在整体联系，每次备课笔者会认真研读教材，把握教材的内在联系及语言安排的特点，结合学生现有的语言水平，对教材进行整合。如：Book 5 unit 3 Life in the Future。笔者根据本班学生的英语基础和学习实际情况，安排6个课时上完本单元。笔者舍弃了教材中的warming up及pre-reading部分设计的内容，而以当时正在热播的学生很感兴趣的古装穿越剧“BuBuJingXin”为导入点，引出本单元的话题“穿越”。

笔者对每节课的内容安排都精心设计，任务设置既能符合大多数学生的学习实际，又能使任务具有一定的挑战性，让一部分优秀的学生能充分发挥主动性和创造力。实践证明，笔者对教学内容的整合安排，教学目标的设计符合本班学生的实际情况。达到了预期的教学效果。

2、组建学习小组，合作探究，充分发挥学生的主观

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能动性

新教材每个单元信息容量大，知识点多。对如此繁杂的知识点的梳理和落实显得尤为重要。笔者将65名同学共分成12个学习小组，每个学习小组由组长负责，带领本组成员共同回顾本单元的所有内容，并将知识点整理出来，然后在课堂上展示。

为了使它操作起来更方便，笔者在开学之初，要求学生们之间讨论，共同制定二（3）班英语基础知识落实制度。每个单元上完后进行评比，得分最低的2组将会接受同学们的惩罚。（惩罚形式由同学们自己商量决定。）

此举措充分调动了学生的积极性，提高了他们的学习热情和兴趣。听写成绩有了明显提高。学生课外相互监督、提醒，背诵知识点。浓厚的学习气氛逐渐形成。

3、放开练习评讲课，将课堂交给学生

作业课的讲评上，笔者大胆安排学生担任“小老师”。笔者作了调查，大多数同学认为学生和老师之间对有些问题的理解和认识存在一定的偏差，甚至存在代沟。若老师安排学生以他们的思路来分析，同学们更好理解一些。此后，笔者根据学生的意愿，每次将作业改完后，将错误统计好，将需要讲的题目，要分析的选项做好记录，提前交给安排讲解的学生。经过几次作业评讲课之后，学生之间相互合作、探究的精神更强了，一部分学生的表述更简洁流畅，思路更清