一年级（上册）册《大还是小》教案
备课人： 使用人： 课题 10《大还是小》 第（2）课型 讲授 课时 修改意见 1、认识点横头、竖心旁，学会“已，衣”2个生字。 教学目标 2、正确、流利地朗读课文。 3、结合生活体验，仿照课文句式说话。 教 重点 材 结合生活体验，仿照课文句式说话。 分 难点 析 教具 1、生字词卡片 课件 2、课件 1、认识点横头、竖心旁，学会“已，衣”2个生字。 2、结合生活体验，仿照课文句式说话。 教 学 过 程 一、复习检查 1. 做游戏：猜猜我是谁。把词语卡片发给做得端正的小朋友，然后请同桌来认读词语。 2. 听写学过的生字“自”，教师点评。 二、学习新偏旁 1. 分段指名朗读，随机指导。 2. 认识点横头、竖心旁。 （1）前面已经学过点和横，引导学生观察点横头中点和横的相对位置。 （2）观察竖心旁和“心”，让学生说一说偏旁变化的过程，了解竖心旁的字，意思大多与内心活动或者心情有关。 3. 交流识字方法。引导学生交流识字策略。 三、读读说说 1. 小朋友，上节课的中的小朋友感觉自己很大，很能干。可是，现在他优感觉自己很小，到底是怎么回事呢？ 我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。 （1） 指导学生读出无奈、胆怯等感受。 （2） 结合课文后面的插图和学生的生活体验引导学说一说，还有那些时候觉得自己很小。 （3）句式练习：“有时候，我觉得自己——。——的时候，——的时候，我觉得自己——。” 2. 读儿歌 引入：小朋友们真能干，自己能做这么多事，句子也说得这么流畅，老师这里有一首儿歌，就是夸赞你们的，让我们一起来读一读吧！可以一边拍手，一边做动作。 大还是小 1
有时候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋带，也很快。 有时候，我很小，按按扭，够不着，怕雷声，妈妈抱。 我是大，还是小？小朋友，来回答！ 四、对比朗读 1. 朗读最后两个自然段。 2. 学生交流：什么时候希望自己还像现在这样小小的，不要长大？相机指导朗读第五自然段。 3. 学生交流：什么时候特别希望自己快点长大？相机指导朗读第六自然段。 4. 第五、六自然段连读，从表情、声音高低的变化体现对比朗读。 五、书写指导 1. 出示田字格中的“已、衣”，观察字在田字格中的位置。 2. 教师在田字格内示范，学生练习，老师巡视。 3. 反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；再出示有部分典型问题的书写，反馈后再次书写。 板 大 小 书 自己穿衣服 系鞋带 够不到按钮 听到雷声喊妈妈 设 计 不要长大，快点长大 的设想。 9 大还是小 使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。 b、碰到的问题。 C、今后再教本节课教 后 反 思
2
相关推荐：
loading