让品德与社会教学回归生活

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让品德与社会教学回归生活

作者：刘晓君

来源：《读与写·上旬刊》2014年第10期

中图分类号：G623.1 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0066-01 品德与社会的教学过程是教师根据教学目标，通过教学手段，使学生掌握知识，培养能力，形成情感、态度、价值观的过程。教学过程应是适宜生命成长、生态和谐地育人的过程。那么如何才能让品德与社会教学过程回归生活呢？ 1.启发诱导，回味生活

在课堂教学中教师可以选取生活场景，营造课堂氛围，在适当时机，提出问题，激发学生的兴趣、热情和求知欲，启发学生的联想、分析、归纳，诱导学生的情感和审美情趣。教师可以运用多媒体等多种手段，循循善诱，使学生有话可讲、有感可发，从而使教学不再空洞枯燥，也使教学自然融入生活。不知不觉地让学生在回味生活中，受到了教育。

我在教学《与诚信为友》时列举了一些小学生身边常见却无法引起注意的方面，如：有的同学答应借给同学衣服，没有做到，等等。然后提出问题：（1）你认为他这样做对吗？（2）在诚信方面我们应该怎样做？学生从生活的事例中自然而然地就会得出他们在诚信方面应该怎样做，从而得出正确结论：在平时交往中，诚信最重要，不能忽视小事，往往从小事中更能看出一个人的品质。

2.活动参与，探究生活

新课程改革特别注重引导学生在实践中学习，在探究中成长，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。此外，从学科教学的特殊性来看，思想品德的形成与发展需要学生独立思考和善于探究生活，社会规范必须通过学生的实践活动才能真正内化。因此，教师在课堂教学中要精心设计一些贴近学生现实生活的课堂实践活动，鼓励并组织学生积极参与，让学生在实践活动中自主探索，在活动中愉快地学习。

我在教学《吸烟与酗酒》这一节时，我让学生 参与教学活动，探究学习内容。我说：吸烟喝酒对我们的身体健康会造成哪些危害呢？我请同学们自由讨论。\七嘴八舌\归纳出吸烟的危害，如：呼吸道损害； 视力下降；形成依赖性，影响注意力和记忆力； 重金属超标能致癌等等。

学生在教学中学习，乐在其中，减少疲劳，避免了机械说教，激发了学习兴趣，既强化了对知识的理解，又提高了自身的能力，更活跃了课堂氛围，真是一举多得。 3.课外延伸，拓展生活