们敬畏的是张老师哪张嘴，人们都说薄嘴唇人能说会道，可张老师却是一对厚嘴唇，每当上课时，从这对嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利。 评点：这段外貌描写抓住了人物的特征，如他的服饰显示了平时一丝不苟的严谨作风，脸部形象显示了他的认真、负责、能干，概括了人物形象。
（二）性格特征开篇式
1、以人物的性格、特征作为文章的开头，实际上就是文章主题的提炼和概括，而下文则是对它的具体描绘。
2、人物的性格特征可以直接概括地叙述，还可以通过人物的动态、神态、语言、心理活动等方面表现出来，在描写中将人物的性格自然地表露在字里行间。如果写一个性格暴躁的人，可以直接写他“脾气很急躁，动不动就要发怒，”还可以如下列所写：
“晚上，我和哥哥正在家看电视，门‘砰’地一声被撞开了，一个粗壮的汉子闯了进来，他满脸怒气，冲着哥哥就破口大骂，没等我弄明白是怎么回事，一只板凳已飞到了哥哥的头上??
这是一篇叙事记叙文，主人公就是“粗壮的汉子”，读完这个开头，相信同学已经从他的表情、语言、动作中了解了他的性格。 例如： 一、诚实忠厚
摔碎的玻璃杯：”哗啦！”玻璃杯被碰到了地上，碎了。我和小红一下子呆住了。“反正也没人看见，我们赶紧走吧。”我说。小红像看一个陌生人一样看着我，脸色也变得绯红，她咬着嘴唇，好一会儿才对我说：“你走吧,我要等张阿姨回来。” 点评：语言的对比以及小红的神态描写，刻画了她勇于认错的诚实态度，对比之中见高低。 二、勤劳敬业
农民：天毒辣辣的，连树叶都被晒得打了卷。然而在一望无际的麦田里，农民们正在挥镰收割麦子。田地里的蒸汽，直烫着他们的脚底，骄阳像火一样灼烤着他们的脊背??
我喝着汽水，坐在茅草棚里，一边用力扇着扇子，一边想：“难道他们不觉得热
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吗?\
点评：本文讴歌了勤劳朴实的农民，以景物衬托出人物的品德。
我的爸爸：我爸爸是油田第一线的采油工程师。他四十多岁，身材魁梧，有些皱纹的脸上，戴着一副黑框眼镜。和其他采油工叔叔一样，他一年到头都穿着沾满油污的工作服。
爸爸一年四季难的回家一趟，即使回来，也是小住几天，又匆匆地赶回油田，结果总是让妈妈大发脾气。 有一次??
点评：开篇时“爸爸”的身份、外貌、衣着特征的描绘，暗示了他敬业的工作态度，勾勒出了人物的形象。 三、公正无私
当税务局长的爸爸：我的爸爸是税务局局长，按一般人的说法，是一个“有权有势”的人物，可爸爸好像从来没有当官的“架子”，有一次他还对我说：“做人要讲原则，权力是人民给的，是党给的，做每一件事都要问心无愧才行啊！”当时，我似懂非懂地点点头。直到后来发生了一件让我难忘的事。
评点：本文讲述了“爸爸”如何以国家利益为重，不徇私情的故事。以他的语言表现他的内心世界，突出了他公正无私的品德。 四、其它
胆小的方玲：方玲长的瘦小、孱弱、胆子也小，一只老鼠都能把她吓个半死，可就是这样一个胆小的女孩子，却做出了一桩惊天动地的大事。
评点：开篇对方玲“胆小”的性格描绘的越清晰、形象，越能突出她所做的“惊天动地的大事”。这种写法属于先抑后扬的方法。
李二奶奶：我家有个邻居，大家都叫她“李二奶奶”。她长着一双小脚，因为她有一张好说的嘴，可以从东街说到西街，从西街说到东街，所以大家又叫她“满街忙”。由于她爱管闲事，讨厌她的人也愈来愈多，我对她的印象也不好。 可是后来发生了一件事，却使我的看法有了根本的改变。
评点：这个开头为了突出“李二奶奶”爱管闲事的性格，说她“有一张好说的嘴”，“满忙街”,非常形象、贴切。
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二、记叙文的结尾
记叙文的结尾和开头一样，成败直接关系到文章的圆满与否。它对揭示中心、抒发感情、发表看法也起着重要的作用。 常用的方法：
1、描写人物的记叙文，结尾一般是总结评价一下人物特点或人物品德，或抒发作者的感情。
2、叙述事物的记叙文，结尾一般是文章主题的再现或揭示，或是作者感情的升华。
3、状物抒情的记叙文，结尾则重点是“抒情”。 常见的几种结尾方式 （一）总结式结尾
总结式结尾就是用一句或几句话概括出文章所描写的人物、景物、事件的特征、内容或主题，或使文章中心得到升华。 例如：
总结人物的特点
我的妹妹：我望着眼前瘦小但又显得高大的妹妹，心潮像大海一样翻腾：亲爱的妹妹，你快快长吧，好好学习，将来用勤劳的双手、聪明的大脑和一颗为盲人服务的心去为千百位像李奶奶那样的盲人治病，去实现你那美好的心愿吧！ 点评：妹妹的心愿是做一名救死扶伤的医生，为此幼小的她做了许多可笑的尝试。作者在结尾将人物性格、思想艺术地再现在读者面前，起到了“总结中心”的作用。
语文老师：饶老师讲课蕴含着丰富的感情。她教我们《小音乐家杨科》时，讲着讲着，禁不住流下了同情的泪水。小杨科的命运是多么悲伤呀！同学们被饶老师高尚的思想，真切的情怀感染了，不少同学的眼圈也红了。饶老师教我们《月光曲》，同学们更是被贝多芬的钢琴曲陶醉了：在我们的面前也仿佛涌起了波涛汹涌的大海，银色的月亮正从海天相接的地方升起来??
饶老师的语文课就是这样，她总以丰富的情感创造出一种具体生动的情境，带领我们在人生与知识的海洋中遨游、探索。我们最喜欢饶老师的语文课。 点评：结尾为总结式结尾，这种由分到总的结构形式可以加深读者的印象。
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我的奶奶：奶奶是亿万劳动人民中的一员，她没有横溢的才华，没有非凡的本领，但她却以最旺盛的精力和极大的热情，默默无闻地发着光和热。奶奶朴实，她没有艳丽的服装来点缀自己，也没有摆出一副高高在上的姿态，来显示自己的辈分，她只是默默地教育着下一代，期望子孙们早日成为祖国的栋梁之材。啊！我可敬可亲的奶奶！
点评：作者在结尾以抒情、议论相结合的手法概括全文、点明我尊敬奶奶的原因，揭示了中心。
我的爸爸妈妈：爸爸妈妈不仅是我的亲人，也是我最好的老师。在这个家庭里，在爸爸、妈妈身上，我学到许多东西：勤劳、善良、忠诚，使我懂得了怎样做人。是的，我有可爱的爸爸、妈妈，我有一个可爱的家！
点评：本文以自然质朴的语言介绍了爸爸及妈妈的性格、爱好等，结尾再以简略的语言进行概括，突出中心，深化了主题。 （二）首尾呼应式结尾：
注意事项：1、要使文章的结尾与开头部分内容、意思紧密照应
2、注意结尾不是简单的重复开头，而是意思的递进、扩展；语言的简练还准确 例如：
灯：阿娟应了一声，可没动，油灯继续亮着，橘红色的火焰与阿娟金子般的心一起跳动??
附文章开头：夜已经很深了，阿娟屋里的油灯还亮着。
点评：文章开头先写“阿娟屋里的油灯还亮着”，接着详细描述了她为卧病在家的同学小敏补课堂笔记的场面，文章结尾以“油灯继续亮着”与开头相呼应，并使文章主题自然得到展示。
啰嗦的妈妈：听了这些话，我全明白了，也服了。
如此想来，我在数学数学竞赛中夺冠，在作文比赛中名列前茅，在学年评比中蝉联“三好学生”，所有这些，都是啰嗦的妈妈言传身教的结果呀！ 妈妈，我怨你的啰嗦，也爱你的啰嗦。
附文章开头：家里最啰嗦的是我妈妈，最疼我的也数我妈妈。
点评：围绕“妈妈爱啰嗦”这一特征，首尾相呼应，结构完整且中心突出。
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