《杠杆》教案修改说明及反思
教科书说明：
在三年级的的科学学习中，学生已经对等臂条件下的平衡有了初步认识，相信学生对杠杆类工具并不太陌生。所以，在本课探究杠杆原理及其应用时，学生会相对比较轻松。本课重在引导学生认识杠杆后深入探究其中所蕴含的科学规律及其在生产生活中的应用，激发学生进行深层次科学探究的兴趣。 教学目标：
1、培养学生善于对周围事物提出问题，并通过动手操作寻找证据进行解释的科学探究能力；能设计控制变量的探究实验；会设计简单的实验记录表格，并运用它采集整理数据、分析和解读数据。
2、引导学生体验到科学探究要尊重证据，意识到合作交流的重要性；体会到科学技术与社会、生活是密切联系的；培养乐于探究、大胆想像的意识；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术；渗透科学与艺术相结合的思想。
3、知道利用杠杆可以提高工作效率；了解杠杆在生产生活中的运用。 活动准备：
1、简单机械盒、支架、杠杆尺、钩码盒、小木块、剪刀、镊子、煤夹子
2、多媒体课件、微视频
一、情景导入
听说咱班的同学很聪明，老师请同学们帮个忙，愿意吗？我前几天出去旅游，当车开到一个地方，一个大石头挡住了老师前进的道路. 出示图片
二、初步认识杠杆（微视频）
提出问题：你能利用一个木棍挪动这个大石头么？ 生根据生活经验回答
最简单的方法是什么呢？看看这人是怎么做的。 继续播放搬运石头的课件，
并出示杠杆定义，认识杠杆（板书）。 你能说出杠杆的主要位置么？ 介绍杠杆的3个重要点 我们来看看生活中的杠杆， 出示图片
你能指出它们的3点（重点、力点、支点）么？ 比较下面两件工具，使用它们时是省力还是费力？ （出示费力杠杆与省力杠杆）
你能自己设计实验来探究杠杆省力与费力的秘密么？ 三、探究杠杆的秘密
先在小组内讨论如何设计实验探究杠杠省力与费力的秘密？ 小组汇报实验方案
大家的方案很好，但是科学要讲究精确性，我们可以借助杠杆尺来研
究
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