高中英语阅读教学现状与对策研究

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高中英语阅读教学现状与对策研究

作者：王娟

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第15期

【摘 要】 在当今世界经济一体化的潮流下，越来越多的用人单位开始要求公司员工的外语水平，对于高校英语教育的要求也越来越高。在用于教学中，阅读可以说是一个大的得分点，同时也是一个拉分点，无论是高中英语还是大学英语对于阅读的标准都提出了很高的要求。本文将着重对于高中英语阅读教学进行分析，得出现有教学方式的一些缺点并分析对策。 【关键词】 高中英语；阅读教学；现状对策

【中图分类号】 G63.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-0-01 英语对于大部分人来说并不是母语，对于我国的学生来说，缺少学习英语良好的学习环境，大部分的学生来说在日常生活中没有大量的时间去接触使用英语，但是在未来我们使用英语中无论是文字资料还是声像资料甚至是上网信息查询都需要英语阅读。所以高校英语教学仍是以英语及阅读为主，其体现在无论在分值上还是题量上英语阅读都占了绝对优势的比例，是学生们学习英语、提高英语成绩的重点。 1 高中英语阅读教学的现状 1.1教师教学方式及理念陈旧

现如今大多数英语大师对于阅读教学还是以提高成绩为主，局限在应试的标准中，虽然很多老师还是会在英语课堂上讲解阅读理解，但是却更像是老师一个人自导自演，老师只讲解基本含义，不去与学生互动，这样的教学模式无益于学生自主学习能力的提升，导致学生学习英语的积极性逐渐降低，而教师身上的升学压力也使教师无法去突破教学瓶颈。 1.2单一的阅读教学模式

在高中教材中，有许多有趣的图片和对话，而教师却去故意忽略这些能引起学生阅读兴趣的模块，这就说明教师并没有发现新教材中的优点并投入应用，仍然去把文章分割，划出语法重点，只去讲解其中的知识点。这种教学方式忽略了教材中的信息背景，极大弱化了新教材对于学生的影响，减弱了阅读兴趣。 1.3阅读材料不新颖

对于教材来说，虽然内容丰富，但是却不够精彩，与学生现实生活中接触的材料有着差异，而且在考试之时给学生提供的阅读材料也十分单一，内容不切实际，学生不能从阅读材料之中汲取到知识，也不能去拓展学生的视野和知识面，自然也提不起兴趣来去学习训练。