课题 加法运算定律的运用
学习内容：教材第20页内容和做一做及练习六。 学习目标：
1、能运用加法运算定律进行一些简便运算。 2、能用所学知识解决简单的实际问题。
学习重难点：能运用加法运算定律进行一些简便运算。 教学过程： 一、目标导入
1、上节课我们学习了加法的两个运算定律，你能说出是哪两个吗？你能举出例子说说吗？
2、导入新课（师板书课题）加法运算定律的运用 3、出示学习目标。
（1）、能运用加法运算定律进行一些简便运算。 （2）、能用所学知识解决简单的实际问题。 二、自主学习（根据自学提纲自学课本20页例3。） （一）自学提纲
1、例3中都给出了哪些已知条件？求的问题是什么？ 2、你能列出算式吗?
3、你能很快算出此题吗？你是怎样计算的？与同桌交流。 4、在此题中，你运用了加法的哪些运算定律？
（二）学生自学（教师巡回指导，并告诉学生在看不懂的地方要做上标记）。
（三）自学检测
计算下面各题，怎样简便就怎样计算 425+14+186 75+168+25
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
（四）、更正讨论 （1）更正
师：请大家一起观察黑板上同学做的，发现有错的可以上来更正，如有不同答案的可以举手上前补充。 （2）讨论（议一议）
①、425+14+186 认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。 ②、 75+168+25认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。 小结：运用加法运算定律能进行一些简便运算。 三、合作探究
1、小组互探（把在自学过程中遇到的不会问题在小组内交流探究）。 2、师生互探（师生共同探究在自学过程中遇到的不会问题及经小组讨论后还未能解决的问题）
3、在运用加法运算定律进行计算时应注意什么？ 四、达标训练
1、根据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数。
46+（ ）=75+（ ） ）+38=（ ）+59 24+19=（ ）+（ ） a+57=（ ）+（ ） 要求学生说出根据什么运算定律填数。 2、下面各式那些符合加法交换律。
140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 3、P20做一做1、2 五、全课总结
小结：通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。 板书设计：
加法运算定律的应用
按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？ 115+132+118+85
=115+85+132+118 ←加法交换律 =（115+85）+（132+118） ←加法结合律 =200+250 =450（千米）
课题 连减的简便运算
学习内容：教材第21页内容和做一做及练习六第6—9题。 学习目标：
1、认识和理解减法性质的含义。
2、能用减法的性质进行一些简便运算并解决简单的实际问题。 学习重难点：
能运用减法的性质进行一些简便运算，解决简单的实际问题。 一、目标导入 1、出示学习目标
（1）、认识和理解减法性质的含义。
（2）、能用减法的性质进行一些简便运算并解决简单的实际问题。 2、出示自学要求 （1）自学课本P21 例4
（2）通过自学你知道那些减法的性质？它们分别是什么？ （3）你有什么困惑？
二、自主学习（根据自学要求自学课本21页例4。）
（一）学生自学（教师巡回指导，并告诉学生在看不懂的地方要做上标记）。 （二）合作探究
1、小组互探（把在自学过程中遇到的不会问题在小组内交流探究）。 2、师生互探（师生共同探究在自学过程中遇到的不会问题及经小组讨论后还未能解决的问题）
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