第六单元：100以内的加减法
单元教材分析：
本单元教材是学生基本掌握了100以内数的读法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。还有连加、连减和加减混合运算式题。各节中教学内容的编排，大体分三个层次：第一，以实际情景提供计算题，并呈现多种计算方法。第二，让学生理解和掌握算法。第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。 单元教学要求：
1、使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
3、引导学生独立思考与合作交流，组织好练习进一步培养计算能力。 单元教学重、难点：
本单元的计算是教学重点，其中两位数加一位的进位加法和两位数减一位的退位减法的计算是教学的难点。 单元课时安排：7课时
整十数加、减整十数一课时；两位数加一位和整十数两课时；两位数减一位和整十数两课时；用数学一课时；整理和复习一课时。
课 题：整十数加、减整十数
学习目标
1、理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。 2、能正确进行口算。 学习内容： 课本56—57页 学习过程： 一、板书课题：
这节课我们来学习“整十数加、减整十数”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标：
这节课要学会的新本领是：1、掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能准确计算。
同学们有信心学会新本领吗？（有）同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按照老师的指导认真自学，咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到57页
1、小手指着57页的例1，看图：观擦并数一数红花有多少盆？用数字标在旁边。再来数一数黄花有多少盆？也写在旁边。思考：红花和黄花一共有多少盆？怎样列式计算呢？思考好的同学请坐好，在来看看书上的是怎样列式的你想的和书上的一样吗？再请同学仔细观察并数一数紫花有多少盆？写在紫花的旁边。农民伯伯要搬走10盆，请同学用斜线把10盆紫花划去。思考：还剩多少盆紫花？怎样列式计算呢？思考好的同学请坐好，在来看看书上的是怎样列式的，你想的和书上的一样吗？
2、想一想“10+20”你是怎样算出来的，你还有什么好的方法？ 3、想一想“30-10”你是怎样算出来的，你还有什么好的方法？ 四、先学（看一看）
1、学生在教师的指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2、同学自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题得100分。
3、检测：（做一做）课本57页“做一做”、57页第1题。（4生板演，其余同学在下面独立完成） 五、后教，评议
1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去。） 2、讨论：（议一议）
做一做：（1）认为得数是对的请举手，你是怎样算的？
（2）错的说出错在哪里？
（3）谁还有不同的算法吗？（教师选择合适的方法板书）
（4）评议板书与对错，同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。 3、 总结：这节课我们学习了“整十数加、减整十数”的计算方法，方法多种多样在今后的计算中，我们应选择自己喜欢的方法，快速计算。 六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业，比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：58页2、3、4、5题 七、板书设计：
整十数加、减整十数 10+20=30 30-10=20
课 题：两位数加一位数和整十数（不进位）
学习目标
1、掌握两位数加一位数和整十数的口算方法。 2、能正确口算两位数加一位数和整十数。 学习内容： 课本61页 学习过程： 一、板书课题：
这节课我们来学习“两位数加一位数和整十数”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标：
这节课要学会的新本领是：掌握两位数加一位数和整十数的口算方法，并能准确计算。
同学们有信心学会新本领吗？（有）同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按照老师的指导认真自学，咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到61页
1、手指着例1，看图：仔细观察老师拿来一包数学书看看有多少本？小朋友们又拿来了几本？思考：数学书一共有多少本？怎样列式计算呢？
2、一包语文书有多少本？一包数学书和一包语文书一共有多少本书？怎样列式计算呢？思考好的同学请坐好，在来看看书上的两个小朋友是怎样列式的，你想的和书上的一样吗？
3、观察摆的小棒图小女孩在左边摆了35根小棒，表示什么？（3个十，5个一）右边摆了3根小棒表示什么？（3个一）重点看小女孩说的话“先算5+3” 4、小手指着小男孩，他在左边摆了35根小棒，表示什么？（3个十，5个一）右边摆了3捆小棒，表示什么？（3个十）思考：先算什么？ 四、先学（看一看）
1、学生在教师的指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2、同学自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题得100分。
3、检测：（做一做）课本61页“做一做”。（3生板演，其余同学在下面独立完成）
五、后教，评议 1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去。） 2、讨论：（议一议）
做一做：（1）认为得数是对的请举手，你是怎样算的？错的说出错在哪里？
（2）谁还有不同的算法吗？（教师选择合适的方法板书）
（3）评议板书与对错，同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。 （4）小结：计算两位数加一位数和整十数的方法是把相同数位上的数相加。（教师指着学生板演的算式讲解）
3、 全课总结：这节课我们学习了“两位数加一位数和整十数”的计算方法，算法多种多样，在今后的计算中，我们可以选择自己喜欢的方法，认真快速计算。 六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业，比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：63页1、2、3、4题 七、板书设计：
两位数加一位数和整十数 35+3=（ ） 35+30=（ ）
计算两位数加一位数和整十数的方法是把相同数位上的数相加。
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