(3) 小结：计数单位之间有几个间隔，它们之间的进率就是几个10连乘的积。
5、学习十进制数位顺序表。
指名说一说：你知道数位和计数单位有什么区别？
师生共同小结，课件出示：计数单位所在的位置叫做数位；一个数占有几个数位，我们就称它为几位数。
（2）师：在认识万以内的数时，我们了解了一些数位和计数单位，你能将这些数位和计数单位一一对应起来吗？指名说一说自己知道的数位和对应的计数单位。
（3）课件出示完整的数位顺序表。小组讨论：从这个完整的数位顺序表中，你发现了什么？ （4）介绍数级。
师：按照我国的计数习惯，从右边起每四个数位是一级。 （课件出示：个位，十位，百位，千位是个级；万位，十万位，百万位，千万位是万级；亿位，十亿位，百亿位，千亿位是亿级。）
三、巩固练习 课件出示习题。 1、填空题。
( 1 ) 一万里有（ ）个一百;一万里有( ) 个一。 ( 2 ) 一千万里有（ ）十万;一亿里有（ ）个一 百万。 ( 3 ) 一亿里有（ ）个十万;一亿里有（ ）个一万。
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2、判断题。
(1) 万位，十万位，百万位，千万位? ? 都是计数单位。 （ ） (2) 百万位的右边是千万位，左边是十万位 。 （ ）
(3) 每两个计数单位间的进率是10。 （ ）
(4) 由8个百万，6个万和5个百组成的数是8060500。 （ ）
四、课堂小结
这节课我们学习了哪些新的知识？通过这节课的学习，你有什么收获？
1、经历了较大数的认识过程，体会了较大数的实际意义。 2、认识了“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位。
3、了解了各计数单位之间的关系，掌握了亿以内的数位顺序表。
同学们,大数在我们生活中无处不在,与我们的生活息息相关,我们要边学边用,在应用中不断巩固。
教学过程：
设计本节课时,为帮助学生建立数感,列举了生活中的例子,让学生借助实物进一步理解千、万、十万之间的关系。在学生积累了大量的感性认识后,借助计数器强化数感。引导学生借助计数器拨珠、数数,进一步理解了“10个一万是十万,10个十万是一百万……”,把零
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乱的知识系统化、抽象化,利用想象理解一亿的意义。在建立了“十万、一亿”的表象后,就要学习数位、计数单位、十进制记数法、数位分级等知识,让学生通过举例、交流等方式,加深对概念的理解。
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