调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
1、“紧走搭石慢过桥”是一句俗语，我也来写一句俗语。（ ）。 2、照样子写词语：
清波漾漾：（ ）、（ ）、（ ）。
3、读了这段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人（ ） 的美，我是从（ ）这个词知道的；再写（ ）的美，我是从（ ）这个词 知道的；最后写（ ）的美，我是从（ ）这个词知道的。 4、我来填一填： （轻快）的音乐：
（ ）的宫殿 （ ）的万里长城 （ ）的母亲 5、这段话主要讲什么？
6、划横线的句子运用了 修辞手法，把 比作 ，具体形象地写出了 （二）《搭石》
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 1、写出下列词晤的反义词。
懒惰( ) 谴责( ) 平稳( )
2、这段话主要是写 。 3、请找出描写老人动作的词语，打上“△”。
4、想象一下：老人踩到不稳的搭石，心里会怎样想，表情、动作又会怎样?当老人填上搭石满意离开时，动作、表情、心理又会怎样?你读完这段话后感受到了老人的什么品质？请把想到的写出来。
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（三）《跨越海峡的生命桥》
这个才刚满18岁的年轻人，静静的躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。他患了严重的白血病，他的生命就像含苞的花朵，不曾开放就面临着凋零的危险。唯有移植骨髓，才能使这朵垂危的生命之花，重新绽放绚丽的光彩。然而，要找到可移植的骨髓，又谈何容易。这样的骨髓，在没有亲缘关系的十万个人里，大概才能找到一个。但是，钱畅是幸运的，几经辗转，这样的骨髓终于找到了，就在一位台湾青年的身上。
小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。 1、写出下列词语的近义词。
跨越——( ) 永远——( ) 如同——( ) 2、“生命桥”的意思 。 “生命桥”是由 架起来的。 3、在文中找出写列词语的反义词：
苍白（ ） 凋零（ ）
4、用“ ”画出骨髓移植对小钱的重要性的句子。这句话运用了 的修辞手法，用 比喻 让我们意识到骨髓移植的 和 。 5、“小钱静静的躺在病床上”这是因为 6、从本文中，你体会到李博士和台湾青年的什么高尚品质?
7、用“——”画出表现两岸人民关系的句子。
8、如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说：
（四）《跨越海峡的生命桥》
针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，在空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出??
1、联系上下文，“此时此刻”指 2、面对余震，李博士和台湾青年是怎样做的？用“ ”划出有关句子。从这句话我们体会到 李博士 的高尚医德，台湾青年
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的美好品质。
3、 的台湾青年 的台湾青年 的台湾青年 的台湾青年
4、题目“跨越海峡的生命桥”是指 5、“台湾青年也静静地躺在病床上”这是因为
第七、八单元
一、积累填空
１.周恩来站了起来，（ ）地回答道：“（ ）！”
２.我非常（ ），自己第一次见到作家，竟是这样一位（ ）与（ ）都堪称 （ ）的大作家。
３.让我们一起记住“（ ），（ ）”这句名言吧！一个人如果总是用自己的（ ）去比别人的（ ），那么他不但会（ ），还会（ ），十分（ ）；如果他能不断找出自己的（ ），不断（ ）别人的长处，他就会飞快地（ ），越来越（ ）。
3.２０世纪是一个（ ）的世纪。２０世纪的成就，真可以用
“（ ），（ ）”来形容。英国数学家、哲学家伯物兰＊罗素说：“（ ），是（ ）使得我们这个时代不同于以往的任何时代。 4.２０世纪末期，我国科学家在（ ）首次发现了保存有（ ）的恐龙化石，（ ）的发现使全世界的研究都们（ ）。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛（ ），给这幅古生物学家们（ ）涂上了“（ ）”之笔。 5.太空作物普遍具有（ ）、（ ）、（ ）等优点。
6、“尺有所短，寸有所长”的意思是 。你 从柯岩 老师的这封信中，懂得了 的道理。
二、阅读
（一）《为中华之崛起而读书》
正当周来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
1、联系上下文，写一写下列词语的意思。
吵嚷： 衣衫褴褛： 撑腰：
2、认真读短文，从哪些地方你感受到了“中华不振”？用 画出来。 当你读到这一幕时，你是怎么想
的？
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3、但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改为不带问号的句子）
4、概括这个自然段的主要内容。
（二）《为中华之崛起而读书》
从租界回来以后，同学们常常看到用恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么，直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸(zh?)生为什么而读书？” 同学们踊(y?ng)跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”??
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而竖定地回答道： “为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀，他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！” 周思来铿(k…ng)锵(qi?ng)有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效(xi?o)周生啊！”
1、从租界回来后，同学们常常看到周思来一个人在沉思，他在想什么？
2、同学们有的说为明理而读书，有的说为做官而读书，还有的说为挣钱、吃饭而读书，为什么周思来却说为中华之崛起而读书？
3、“一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀”中的“如此抱负和胸怀”是指 。 4、用“ ”画出你感受最深的句子，并说说你从中得到了怎样的启示。
5、在21世纪的今天，我们作为青少年一代，读书的目的又是为了什么？ 写下来。
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