初中政治八年级下册高效课堂资料7.2自由平等的追求教学设计.docx

初中政治八年级下册高效课堂资料

7.2 自由平等的追求

【教学目标】

情感态度价值观：

1. 培养热爱自由、珍视自由的感情，尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。 2.树立平等意识和观念

，增强法治观念 ，努力践行平等 ，懂得依法维权。

，珍视自由、追求相对平等。反对特权

，能平等地承

，面对不平等现象能够依法维权。

能力目标：提高对自由和平等的认识水平

教学设计

担起法律规定的义务。在现实生活中敢于抵制不平等行为

知识目标：知道珍视自由的具体做法或要求。知道践行平等的具体做法或要求。

【教学重难点 】

重点：珍视自由的具体做法或要求。践行平等的具体做法或要求。 难点：践行平等的具体做法或要求。

突破措施：讲授法、启发点拨、合作探究、自主学习等

【课时安排】 1 课时

【教学过程】

一、导入环节 (2 分钟 )

（一）故事导入（故事导入，场景激趣） 故事一：叶挺的《囚歌》 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由，

但我深深地知道——

人的躯体怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火

将我连这活棺材一起烧掉，

我应该在烈火和热血中得到永生。

故事二：匈牙利诗人 裴多菲的诗： “ 生命诚可贵 ，爱情价更高 ，若为自由故 ，两者皆可抛。 ” 教师总结： 通过这两首诗可见拥有自由是一件多么美好的事情。 问题导读，新知探讨 ( 一)珍视自由

1．珍惜宪法和法律赋予我们的权利 教师安排学生阅读教材第

95 页 “运用你的经验 ”，思考：对田某的言行进行评价。

教师在学生回答基础上作出小结。

教师总结：自由与法律的关系：①拥有自由是法律赋予我们的一项权利，法律标明了自由的界限，什么可以做，什么不可以做，法律都有明确规定。②法律是对自由的保障。一旦个人的自由受到侵害，法律就能给予保障。③正是因为自由和法律相互联系，不可分割，所以我们要做到珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利；同时，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，

极行使和 自己的正当 利。

2．必 依法行使 利

【 渡 】除了珍惜 法和法律 予我 的 利外，我 怎 珍 自由呢？ 教 提出 ：公民 怎 依法行使 利？ 提出 后也可安排学生 教材第 教 在学生回答基 上作出小 。

教 ：珍 自由，必 依法行使 利，作 公民， 自 守法、遇事找法、解决 靠法， 立守法光荣、 法可耻的法治意 。

( 二)践行平等 1．反 特

(1) 特 的含 及表

教 安排学生 教材第 97 上面的 “探究与分享 ”，思考： 云的言行 于我 践行平等有什么教育意 ？

96

“探究与分享 ”，思考提出的两个 。

教 在学生回答基 上作出小 。

教 ：践行平等就要反 或清除特 ，使每个人的人格尊 、合法 益等都得到 有的尊重和体 。 【 渡 】特 的含 及表 是什么呢？

教 ：所 特 ，就是法律、制度 定之外的特殊 利。特 是平等的大 。 生活中，有的人或只享受 利不承担 ，或利用手中的 力以 私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方 法逃避法律制裁。

【知 拓展一】 近平在党的十九大 告中指出：加大全民普法力度，建 社会主 法治文化， 立 法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。各 党 和全体党 要 尊法学法守法用法，任何 和个人都不得有超越 法法律的特 ， 不允 以言代法、以 法、逐利 法、徇私枉法。

【知 拓展二】 身 的特 象：

1．福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢 接待，超 公室、超 ， 外福利 2．破坏 型代表：交 无奈特 。 3． 占 源型代表：特 房、特 医 。

4．安全堡 型代表：某些特供食品基地。 5．思想意 型代表：我是

公平？臭不要 ！

××、我爸是 ××。吉林一 保局 ：

“ 就得 坐 ，老百姓想要

”

”方大国夫 ： “如果没有我 ，你 都没得吃。

??

6．大 乘凉型代表：跋扈官二代、 属吃空 、子女凭 特 就 商等。

(2) 反 特 要求

每个公民都 平等地承担法律 定的 ，不得享有不受法律 束的特 。 2．平等 待他人的合法 利 教 安排学生 教材第

97 下面的 “探究与分享 ”，分小 ：

合三幅 片，与同学交流生活中存在的就 歧 的事例。 教 在学生回答基 上作出小 。

老 ：①第一幅 是身高歧 ，第二幅 是性 歧 ，第三幅 是院校歧 ， 三幅 都

反映的是就 歧 。②近年来社会上出 了形形色色的就 歧 象， 籍歧 、学 歧 、残疾 歧 、乙肝歧 、相貌歧 、属相歧 、酒量歧 等等常 端。③面 就 歧 ，首先，我国 制 《反就 歧 法》

， 是 者平等 利的重要法律保障，是社会文明 步的重要 志。

其次，政府 当努力增加就 机会，以 解 重的 “就 歧 ” 象。同 兼采取其他多种措施，如提高企 管理者素 ，改 企 的不理性的用人 念；打 地方保 主 ， 持建立全国 一的可

以自由流动的劳动力市场机制等。再次，作为公民个人来讲，应学法、知法、用法，据理力争，根据我国劳动法等相关法律法规，依法维权。

教师提出问题：平等对待他人合法权利的原因及做法是怎样的呢？

老师总结：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。

3．敢于抵制不平等的行为

(1) 生活中不平等现象及危害

在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前 人人平等的原则。

(2) 抵制不平等的行为

面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。 4．增强平等意识，努力践行平等 三、课堂小结

本节课我们是在学习上节课认识自由和平等的基础上，深入学习和解决两个问题：如何珍视自由和践行平等。希望大家在学习和生活中，自觉按照所学要求，努力做一名珍视自由和践行平等的中学生。

板书设计： 自 由 平 等 的 追 求

珍视自由

珍惜宪法和法律赋予我们的权利

必须依法行使权利

反对特权

特权的含义及表现

反对特权要求

践行平等

平等对待他人的合法权利

敢于抵制不 生活中不平等现象及危害

平等的行为 抵制不平等的行为 增强平等意识，努力践行平等