1、长江之歌 三、
你是指\长江\把你比作\母亲\
深切地表达了作者对长江的热爱、依恋的思想感情 四、
星垂平野阔 月涌大江流 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 孤帆远影碧空尽 惟见长江天际流
天门中断楚江开 碧水东流至此回 山随平野尽 江入大荒流 万里长江横渡 极目楚天舒 五、
长江源远流长 历史悠久
她能用健美的臂膀\挽起高山大海\她能用磅礴的力量\推动新的时代\
所以是\无穷的源泉\；她用甘甜的乳汁\哺育各族儿女\用纯洁的清流\灌溉花的国土\所以\有母亲的情怀\
（因为长江各种资源十分丰富
所以说它是\无穷的源泉\；因为长江哺育了两岸各族儿女 推动了社会的发展
所以说它有\母亲的情怀\）
2、三亚落日 二、
逊 迅 训 驯 溅 渐 荐 渐 泄 泻 不懈 三、
1．由\担心\一词可以体会到：作者对白鸥的喜爱 也表现了三亚海水之蓝 海鸥之白
白鸥飞翔得很低
让人觉得快接触到海面了
2．由\感染\一次体会到：在夕阳余晖的映照下 海天变成一片金红 突出了夕阳的光艳
同时这奇异景象也感染了作者 使其浑身充满了力量
3．由\惊讶\、\生怕\可以体会到：作者对三亚落日的喜爱、欣赏、留恋和惊叹
4．总领全文的作用
与这句相呼应的句子是：\这就是三亚的落日！\四、1．这篇课文按照事情发展的顺序
描绘了晴朗的天气和有云天气两种情况下的日出奇观 2. 用\过来一会儿\和\到了最后\有序连接 负着重荷、上升、冲破、跳出等几个词语 我们感受到了太阳跃出海面时的艰辛和努力 3．这是伟大的奇观
作者用反问手法的好处是加强语气
更加有力地表达了作者对海上日出的喜爱和赞叹之情
3、烟台的海 二、
前赴后继：到（某处）去
锲而不舍：用刀子刻
崇山峻岭：高 三、
1．涌浪比做小山、狮子
\扑向\掀起\等词语形象地写出了巨浪拍打堤岸的壮观景象
作者先写\冬天烟台的海\
是因为在一年四季的海上奇观中 冬天烟台的海的景色尤为独特 堪称一道壮丽的风景线 具有代表性
使人在强烈的震撼中进入课文的情景 去细细品味不同季节的特点
2．顽皮的孩子
\扑\字形象地写出了\微波泛起\的可爱和轻盈 赋予了浪花孩子般的天真和烂漫
3．总分总 冬天凝重 春天轻盈 夏天浪漫 秋天高远
①每到这巨浪拍岸的日子 许多烟台人和外地的游客 纷纷顶着寒风跑到岸边 观赏这蔚为壮观的景象
②脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面 到养殖区去播下希望的种苗 期待着收获的季节
③傍晚
平静的海面倒映着万家灯火 岸边的石凳上坐满了游人 他们脚下
是海浪与堤岸的呢喃细语
④秋天的海平添了几分充实与忙碌 渔家驾船出海了
货轮起锚远航了......
使他们有丰富多彩的物质文化生活
四、1．\我的梦\是指培育人才
\蓝色的希冀\是指学生们拥有知识后成为建设祖国的栋梁之材 成为祖国明天的希望 \播种\的含义是培养教育 2．聚涓滴 纳百川
不断地充实自己 永不满足
永不停息！3．文中写了两种海 一种是真实的大海 另一种指知识的海
它们共同的特点就是：广博、无边无际、雄浑、大气、活力；它们的存在都需要永不停息地充实、汇集
4、记金华的双龙洞
二、1．③⑤⑥ 2．①④③
三、1．叶圣陶 洞口外洞孔隙内洞2．窄小 （1）两个人并排仰卧刚合适 再没法容第三个人 是这样小的小船
（2）进船方式：船两头都系着绳子 管理处的工人先进内洞 在里边拉绳子
船就进去
在外洞的工人拉另一头的绳子 船就出来
（3）乘船必须仰卧在小船里 从后脑勺到肩背 到臀部 到脚跟
每一处都贴着船底
（4）感受：眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝我挤压过来 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿 准会撞破额角 擦伤鼻子
3．黑 奇 大 重点写了奇的特点 4．作者的整个游程处处不离泉水 和作者游览的顺序这条线索有机结合 使文章井然有序 条理清晰 读者一目了然
四、1．桂林（秀） 庐山（俊） 泰山（尊） 黄山（贵）2．山野水野人野 3．这两段都用了总分的写法 第二段用了排比的手法 写出了索溪峪山的特点 还用了对比
突出索溪峪的自然美、野性美 而第三自然段用了拟人手法 突出水的野性美
4．在这样的山水间行走 我也渐渐变得\野\了起来 望着那崇山峻岭 不由惊叹
想与那美景拍个照 作个留念
嘴里吃着美味的零食 徒手攀起了山
与大伙一起嘻嘻哈哈 好不亲热
5、卢沟桥烽火 三、同样写行军
我发现：\偷偷地\摸\提示了日本军队的险恶用心及卑鄙行径
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