汉语言文学专业实习报告

汉语言文学专业实习报告

一、教学实习

20 年* 月* 日—* 月 *日我到*******中学进行了为期一个月的教育教学 实习。并担任初中八年级三班的班主任。

实习阶段，我听课 5 节以上，听课科目除了语文之外，还有历史、数学、

生物、化学、体育和心理。不同的科目教学方法差异相当大，如果善于学习的

话，能达到取长补短的作用，单语文一科，我就听过初二级五位语文老师的课， 他们的课各有特色，其中三位老师的课给我留下了深刻的印象。

怎么样才能上好一堂课？关于这一个话题，人们已讨论过无数次了。在这

里，我仅就老师和学生课后给我提的意见谈一谈实习生普遍存在的问题。尽量

熟悉内容，尽可能脱稿。上课时总抓着课本或者教案讲课，会显得很拘谨不自 信。

课堂重点要突出。一篇课文可以讲解的知识点很多，但一般一节课有一两

个重点即可，讲太多太全的话学生反而什么都把握不住。什么都讲，就等于什

么都没讲。

内容安排上要衔接、连贯。知识点与知识点之间应该有一个过渡的过程。

缺乏过渡，整个课堂就会呈断节状态，一块一块的，让人感觉不大舒服。

着重引导。当知识点太难的时候，老师要学会把一个知识点分解成几个问

题，逐步引导。当学生理解有困难的时候，老师更要注意引导。如果引导不够，

学生接受不了的话，老师上课时即使知识点讲得再完整，这也是一堂失败的课， 因为学生才是学习的主体。

善于把握课堂气氛。学生正处于青春年少时期，注意力难以长时间集中。

只有关于把握课堂气氛，才有可能在课上四十分钟内吸引学生的注意力，提高

学习效率。据有经验的老师说，学生在课堂的前二十分钟和后二十分钟的注意 力集中情况差别很大。前二十分钟学生注意力比较集中，可以讲解知识性比较 强的内容；后二十分钟是疲劳期，要善于调动学生的兴趣，活跃课堂的气氛，

换一种与前二十分钟不同的教学方法，才有可能保持学生精神的集中，达到课

堂的教学效果。

教学是一门不无遗憾的艺术。没有哪一堂课是完美无缺的，只有不断总结、

不断改进，才有可能不断提高、不断接近于完善。

二、班主任工作

班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些学生的时候，觉得是那 么的亲切，那朝气，让我有责任感，有动力来开始新一天的工作，我在实习中

我通过学习并从原来班主任那里学习了班级管理方法和学生教育方法，这是一 笔宝贵的财富。

1. 学会正确关爱，营造温馨班级

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都 如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温

暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”

倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营

造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让 他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他 们在管理中克服自身不良的行为习惯。我认为，这种委以任务的方法也不失为 转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一 的效果。

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩

盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，

对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们\做学问得先

做人\，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重

要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智 深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他 们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们

是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学 生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终 如一地尊重、理解、信任他们。

2. 实施自我管理，培养管理能力。

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能 形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理

体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、 锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据 班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的 变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通 过自我教育、自我调整而不断成长。

按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助

工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内

事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性， 培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。

为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适

的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献。

3. 建立竞争机制，形成竞争氛围。

让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开 放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、

上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级 中建立竞争机制，创造竞争气氛。

班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在 今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，

我高兴，因为我是一个班主任。

三、实习体会

3 月 10 日到 4 月 10 日，我们每个同学要从从小学教师变成中学教师，心 里甭提有多紧张啊！当我真真走上讲台的那一刻，紧张也慢慢离我越远，时间

在流逝，我们的实习也结束了。一个月的朝夕相处，使我与指导老师以及八年 级三班的五十六位同学建立了深厚的感情。这一份感情因其单纯与真挚而弥足 珍贵，是实习结束时让我最为恋恋不舍的，也因为这一点，实习过后我更加确 定了自己当一名优秀教师的意愿。情感的充盈是额外的收获，我实习的主要任 务是初中八年级三班的语文教学和班主任工作。在实习期间，我为兼顾二者付 出了自己 120%的努力。幸运的是，这两方面的收获与感悟给我今后的教育生涯 奠定了坚实的基础。今天，我只是想把我的一些想法与体会与大家一起交流一 下，请大家给予指导与帮助！