第1课 认识工具

第1课 认识工具

【教学目标】 ：

1、了解书法中的文房四宝

2、激发学习毛笔书法的兴趣 【教学重点】：了解书法中的文房四宝 【教学难点】：激发学习毛笔书法的兴趣 【教学准备】：笔墨纸砚 【教学过程】：

一、激趣引入毛笔书法的教学

你知道古代的人们是用什么写字的吗？

用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。 二、介绍文房四宝的基本常识

1、书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝” 。

教学：班班通展示图片，分别指出笔、墨、纸、砚的位置，了解文房四宝的样子。 师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。 2、如何挑选毛笔：

（ 1）好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。

圆：指笔头周围丰满；尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃；齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；健：指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。

提示： 选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定， 我们学习时 可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。

3、墨的选择与使用：

（1）墨主要油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑，油烟次之。

（2）墨锭（dìng） ：须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓 推，保持墨锭平正。所磨墨汁的浓淡根据需要而定。

（3）提示：平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比 较方便。 4、纸的选择与使用：

（1）宣纸：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。

生宣：吸水性强，适宜写行草。熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。 半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。

（2）提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。 5、砚的选择与使用：

（1）砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘。（2）提示：如果用瓶装墨，可以用小碟子来代替砚台。 四、布置作业

1、准备笔、墨、纸、砚 2、向家人或朋友介绍“文房四宝” 五、收拾整理 教学反思：

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第2课 姿势与执笔

【教学目的】：执笔姿势教案 培养孩子的静、定。 【教学重点】：基本功的练习：（横、竖线条）

【教学目标】：知识与技能：掌握横线条和竖线条的画法，就可以找到中锋用笔的技巧。

过程与方法：看视频、示范法、纠正法。 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国文字的思想情感，认识写字学习是一项长期坚持的

【学具预备】：毛笔、墨盒、练习纸 【教学课时】：（1课时） 【教学过程】： 一、热身准备：

1、静坐5-8分钟；搓热双手捂眼睛，再撮热双手干洗脸，拍拍脑袋和肩膀放松。

2、复习导入：(1)、上节课内容：为什么要学习书法，培养综合素质的“五力”伏羲教育理念。

(2)、今天我们学习，吴教授视频，如何执笔（5分钟）。 二、如何执笔

(1)、执笔的各种方法

如何执笔，有很多说法，如双苞（即双钩）、单苞（即单钩）、回腕、撮管、握管、搦管等。还有据说传自锺繇、王羲之、虞世南，陆彦远等综合而成的“五字执笔法”（即擫、押、钩、格、抵）。 学习执笔首先要记住苏东坡说的“执笔无定法，要使虚而宽”。“无定法”就是没有固定的方法，字的大小不同，书写的姿式不同，纸的位置不同，执笔的方法也不同。“虚”是指手掌要“虚”，如果“实”（握死了）就无法运笔了。“宽”是指运笔的范围要。大小是相对而言的，因此，要根据字的大小来看运笔的范围是不是够“宽”。

学习执笔最重要的是看怎样执笔才能够做到灵活运用毛笔。毛笔是个圆锥体，顶端尖，逐渐粗，我们用毛笔写字时不仅要用笔尖，还要充分运用毛笔的各个侧面。只要能够灵活运用毛笔，能够充分发挥毛笔的性能，怎么执笔都可以，只要你自己觉得自然、舒服、能够达到书写的目的（效果）就行。

注意笔杆与纸面的角度。不同的字体，笔杆与纸面角度不同。一般来说，静止时笔杆与纸面垂直成九十度角，写静态的书体，如楷书、篆书、隶书时基本保持这个角度，而动态的书体，如行书、草书，在运笔时笔杆与纸面的角度变化多端，没有定则。 （2）、执笔位置要低。 （3）、注意指实掌虚。让孩子轻轻捏笔，不用力，手掌自然就虚了。 三、姿势

1、坐姿 两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。两腋打开，不要夹着。坐着书写的时候，纸要摆正。

2、站姿 两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。特别要注意时时提醒、纠正书写姿势。 四、练习：画线条。 五、课堂作业

1、画出来的线条要有质感。2、粗细大小一致。 3、画线条好的人临摹字帖，（曰、）临摹就向比着靶心打靶，临摹好的人可以写少字的作品。 六、课堂小结；

教师设问：同学们，今天这堂课，我们练习的是基本功，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？ 教学反思：

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第3课 起笔与收笔

【教学目标】：

1、了解起笔的概念和起笔的几种方式。 2、理解藏锋起笔肯露锋起笔的概念。 3、初步学会几种起笔方式。

4、【教学重点】：教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的起笔方法。

【教学难点】：其中藏锋起笔肯露锋起笔是本节课学习的一个难点，通过教师演示，方法指导等教会学生掌握好这个难点。 【教学准备】：笔、墨、纸、砚 【教学过程】：

用笔方法是使用笔锋传达书写者精神、气力、造型、塑体、的关键，善用者用笔，不善者为笔所累。运笔在于利用笔锋的特点，有效控制笔锋运转。

我们在学习书法前，必须对书法的用笔有相当的了解和一定的练习，才能在后面的学习过程中更好地驾驭毛笔，不为毛笔所累。 一、起笔与收笔：

起笔和收笔之前，要洞悉将写的笔画，起笔是藏锋还是露锋、笔画是横还是竖、粗细如何；收笔是出锋还是回锋等。

古人讲凌空造势，意在笔先，笔未到而意先到。要把将写的笔画装进脑子里写，不能写一半忘了收笔再去看字帖。

二、藏锋与露锋、方笔与圆笔：

凡有起笔就有藏露，藏锋藏气、露锋纵神。

露锋起笔多成尖角，刚劲挺拔、端庄规范，有刀劈斧凿之感。但不可太过尖锐，给人感觉生硬。 藏锋起笔多成圆笔，雄浑厚重、古朴深沉，有内在的含蓄和包容，但不可太圆，给人感觉臃肿笨拙。 楷书多以露锋为主，藏锋为辅，方圆互补，方能恰到好处。 三、提笔和按笔：

提笔与按笔是一对相互矛盾兼容的因素，如人行走，一起一落方为双脚。 提是聚墨、是收敛，按是铺墨，是放纵。 提笔是按笔的前提，按笔是提笔的因果。 轻提、重按；重提、轻按；轻重相宜?? 提、按是带动书法作品节奏的重要因素 四、转折 转折有圆、方之分

书写时稍微停笔，提笔调峰后随即按笔前行。 不可长驻笔，驻则滞，滞则不遒 转折的方圆是书法作品风格的重要因素 五中锋与侧锋：

中锋，即行笔时，笔锋保持在笔画的中间。此法用笔圆浑遒劲，列代书家主张。

侧锋、也叫偏锋，指行笔 时笔尖偏向一侧，写出的笔画不够均匀，一面光滑，一面枯涩。

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书写时多以中锋为主，侧锋为辅。 如勾、撇、提等，都是以侧锋为主的用笔。 “用笔”的方法

（一）.两种用笔：任何字体都存在两种用笔，中锋和侧锋。如二王的书法，是中锋用笔的代表，侧锋用笔，是很难表现出二王的风采；

金农的隶书，是侧锋用笔的代表，中锋用笔，同样表现不出金农的味道。因此，学习用笔、研究用笔，是学习书法的关键和捷径。

古人有学书“用笔为上”的说法，说明了用笔的重要性，同时也是学书的捷径中的捷径。用笔就如同行走，会走了，想到那里去就可以到那里去，就可以朝着自己的目标前进，否则只是一句空话。 1.中锋用笔：应该理解为使笔垂直于纸面，这样，可以很自如地向任何一个方向运动，也就是所谓的“八面出锋”的用笔方法。怎么才能做到“八面出锋”呢？这首先要求笔一定要拿直，只有笔直才可以向“八面”（上、下、左、右、左上、右上、左下、右下任何一个方向进行）运动。二要学会用笔锋。笔锋是什么？笔锋就是笔毫最有弹性的地方，在笔毫的尖部三分之一处。这样运动最灵活，写出的线条也最有弹性。当一个线条、一个字写完时，毛笔又恢复初始之状态，挥洒自如。这如同行走时大腿带动小腿自由向前摆动，左右交替进行，显得轻松自如。如果身体往下蹲，腿成弯曲的状态，行走时就显得费劲、吃力且不好看。这和中锋用笔是同一道理，但特殊的用笔就另当别论了。 2.侧锋用笔： 笔锋是侧着的，也就是说笔不垂直于纸面。 在掌握好“中锋用笔”后，再去学习、研究“侧锋用笔”，可以说“侧锋用笔”的技术更高一些、难度更大一些，运用的好，可以增姿添彩，用的不好败笔一个，反而弄巧成拙。 根据侧锋用笔的形态，可分为：

（一）.笔斜的用笔，笔杆向身体内侧倾斜（写横画）；笔杆向右侧倾斜（写竖画）。 （二）.“笔直的用笔”，笔用到笔肚或笔跟处，也是侧锋之态，古人称之“刷笔”。

（二）.两种起笔：在“用笔”的起笔中，只有两种起笔，一是楷书起笔法；二是篆隶起笔法。把楷书笔画的起笔换成.篆隶的起笔，就变成篆隶书笔画了。

1.楷书起笔法：其方法是将笔从左上往右下顿笔，少驻往右行笔。有的说了，不是说楷书还要藏锋吗？是啊，楷书的藏锋是在中运动进行的，也就是说在空中就做好了，这样做既增加了笔画之间的联系，又符合笔意。任何一个起笔都应看作一个笔画结束的开始，它们之间是紧紧地联系在一起。 2..篆隶起笔法：其方法是：写横时，笔从右向左再到右转一个圈，少驻往右行笔；写竖时，笔从下向上运动旋转再向下。即欲右先左，欲下先上。需要注意的是，篆隶的起笔，千万不能有楷书的顿笔动作。

（三）.不同书体的用笔：不同的字体有不同用笔。从字体上讲，有篆隶的用笔、楷书的用笔、行草的用笔。这些都要分别去掌握，达到一定程度后，要综合训练。因为，各种不同的“用笔”可以互补，对书法“用笔”的完善，起到很重要的作用。 教学反思：

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