提笔藏锋方收。
教师示范带有方点的例字“六”（播放相应视频），解说该字的书写要点：第一笔方点，方起方收：第二笔长横，圆起圆收：下部撇与点左放右收，点为圆点，尖起圆收。
（3）教师再次范写这两个点，并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出这两种提的行笔路线，然后在黑板上用粉笔勾画这两个笔画的行笔示意图，进一步强化学生对提的认知。
（4）请学生尝试书写两种点各3遍，教师巡视指导。
（5）学生自荐或教师选择几分学生作品，师生互动评价，教师引导总结。 2、重点临写例字
（1）教师示范本课四个带有点的例字（播放相应视频）。
（2）教师有针对性地对四个例字进行讲解，分析不同例字中提的异同点及书写注意事项： 边写放字边解说这些字中点的书写要点，“下”字圆点的起笔与竖画胡起笔轻轻搭接，略呈45度。“不”字圆点前轻后重，形态较长。“”字方点棱角分明，高居字胡正上方。其字最后一点前轻后重呈方行。
（3）学生尝试书写四个例字，先描2个，再摹1个，教师巡视指导。
（4）学生自荐或教师选择几分学生作品，师生互动评价，重点引导学生根据上述书写要点描述对同学作业进行评价。
三、整理反思
1、今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？
2、教师小结：今天学习了两种点的书写，不论是圆点还是方点的书写，都要注意书写过程中行笔稳健。
3、清洁、整理学具。 教学反思：
第11课 捺
教学目标：
1、使学生认识捺，能分辨捺的形态特征并掌握其写法。 2、引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“之、走、文、丈”四个例字。
3、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。 教学重难点：
1、重点：掌握捺的书写。
2、难点：两种捺的写法有所不同，在具体书写中应多加注意。 教学过程： 一、导入新课
以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示，画两组不同的线条。请学生说一说这两组线条有什么共同点和不同点，引导学生体会捺画的行笔，再请学生试着写几个捺，进一步体会捺
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画行笔的笔锋调整变化。
二、学习新知
1、观察感受，尝试书写
（1）教师示范平捺的书写（播放相应视频），解说该笔画的书写要点：藏锋起笔后向右行笔，取平势，调锋后向右下渐行渐按，收笔露锋向右，由粗重到尖细。
（2）教师示范斜捺的书写（播放相应视频），解说该笔画的书写要点：斜捺写法与平捺相近，但起笔处较轻，行笔角度略斜。
教师示范带有斜捺的例字“文”（播放相应视频），解说该字的书写要点：上窄下宽，撇轻捺重，撇高捺低，撇捺交叉点与上点在同一条中线上。
（3）教师再次范写这两个笔画，并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出这两种捺的行笔路线，然后在黑板上用粉笔勾画这两个笔画的行笔示意图，进一步强化学生对捺的认知。
（4）请学生尝试书写平捺和斜捺各3遍，教师巡视指导。
（5）学生自荐或教师选择几分学生作品，师生互动评价，教师引导总结。
2、重点临写例字
（1）教师示范本课四个带有捺的例字（播放相应视频）。
（2）教师有针对性地对四个例字进行讲解，分析不同例字中捺的异同点及书写注意事项： “之”：上窄下宽，上紧下松，捺画取平势，向右舒展，要写得粗壮稳健。 “走”：上收下放，上部两横略向右上斜，下部平捺藏锋起笔，渐行渐按，向右伸展，呈一波三折之势。
“是”：上小下大，日部收缩，撇轻捺重，捺取斜势。 “丈”：上窄下宽，横短撇长，捺的角度较大，撇轻捺重。
（3）学生尝试书写四个例字，先描2个，再摹1个，教师巡视指导。 （4）学生自荐或教师选择几分学生作品，师生互动评价，重点引导学生根据上述书写要点描述对同学作业进行评价。
三、整理反思
1、今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？
2、教师小结：今天学习了两种捺的书写，不论是平捺还是斜捺，都要注意书写过程中力度的轻重变化，使捺画有起有伏，一波三折。
3、清洁、整理学具。 教学反思：
第12课 提
教学目标：
1、使学生认识提，能分辨提的形态特征并掌握其写法。
2、引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“非、身、我、坤”四个例字。
3、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
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教学重难点：
重点：掌握提的书写。
难点：两种提的写法有所不同，在具体书写中应多加注意。
教学过程： 一、导入新课
以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示，画两组不同的线条。请学生说一说这两组线条有什么共同点和不同点，引导学生体会提画的行笔，再请学生试着写几个提，进一步体会提画行笔的笔锋调整变化。
二、学习新知
1、观察感受，尝试书写
（1）教师示范第一种提的书写（播放相应视频），解说该笔画的书写要点：自露锋起笔，在右下顿笔后调锋向右上行笔，由粗到细渐行渐提，最后露锋收尖。
（2）教师示范第二种提的书写（播放相应视频），解说该笔画的书写要点：自露锋起笔，在右下顿笔后转锋向右上行笔，露锋收尖。 教师示范带有第二种提的例字“玕”（播放相应视频），解说该字的书写要点：左窄右宽，左高右低，提画藏锋起笔后渐行渐提，与右部短横相呼应。
（3）教师再次范写这两个笔画，并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出这两种提的行笔路线，然后在黑板上用粉笔勾画这两个笔画的行笔示意图，进一步强化学生对提的认知。
（4）请学生尝试书写两种提各3遍，教师巡视指导。
（5）学生自荐或教师选择几分学生作品，师生互动评价，教师引导总结。 2、重点临写例字
（1）教师示范本课四个带有提的例字（播放相应视频）。 （2）教师有针对性地对四个例字进行讲解，分析不同例字中提的异同点及书写注意事项： “非”：左竖粗短，右竖细长，均为垂露竖；左边两短横向右上稍斜，提画露锋起笔，穿过左竖，向右下行笔；右边上两横势较平，最后一横收笔向右下顿笔，使整个字结构平稳。
“身”：呈纵势，撇、横、提的间距匀称，竖钩直挺；提画藏锋起笔，短促有力，与长撇笔断意连，妙趣横生。
“我”：竖钩粗，斜钩细；提画藏锋起笔，穿过竖钩中部，露锋尖收。 “坤”：左窄右宽，提土旁笔画轻细，提画左伸；“申”部笔画间距均匀，左竖轻，右竖重，悬针竖直挺。
（3）学生尝试书写四个例字，先描2个，再摹1个，教师巡视指导。
（4）学生自荐或教师选择几分学生作品，师生互动评价，重点引导学生根据上述书写要点描述对同学作业进行评价。
三、整理反思
1、今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？
2、教师小结：今天学习了两种提的书写，不论是藏锋起笔还是露锋起笔，都要注意书写过程中行笔稳健。
3、清洁、整理学具。 教学反思：
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第13课
【教学目的】：
1、能分辨竖提胡形态特征，认识并了解掌握竖提的书写要领。 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 【教学重点】：
1、了解掌握竖提的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 【教学难点】：
1、了解掌握竖提的书写要领； 2、学会书写基本笔画“竖提”。 【教学时间】：一课时 【教学过程】： 一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授：
（一）讲解“竖提”的书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的”竖折“有什么特点。 分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：
下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。 5、指名说一说竖折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖折的字。 1、出示范字。 竖折：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
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