高中非遗艺术校本课程的构建研究

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高中非遗艺术校本课程的构建研究

作者：邵小圣

来源：《文理导航》2020年第05期

【摘 要】近些年来，我国的经济科技政治进步飞速，当人们的生活基本物质需求得到满足后，就开始寻求精神的满足，非遗艺术越来越受到大众的重视。为了提高对非遗艺术的重视和普及程度，我们将培养非遗艺术的地点转换到了教育上面，本文主要讲述在高中我们应当如何构建非遗艺术校本课程，以及我们为什么需要在高中构建非遗艺术校本课程。 【关键词】非遗艺术;高中校本课程;教学探究

所谓的非遗艺术，指的是被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。我国历史源远流长，博大精深，因此，我国的非遗艺术也十分值得广为称赞和学习，我们想弄清楚如何构建高中非遗艺术校本课程，就必须知道我们为什么要在高中构建非遗艺术的校本课程。 一、构建高中非遗艺术校本课程的意义和原因

非物质文化遗产是我国值得称道的地方，纵观我国上下五千年的历史可知，传承是当代人们必须要完成的事，在非物质文化遗产中我们可以感受到中国古代劳动人民的智慧，他们从劳动当中汲取养分，在劳动生活当中寻找快乐，因此，我们还可以感受到他们的乐观主义精神。这些对于我们当代人民都是十分宝贵的财富，值得我们学习和思考。 （一）非遗艺术校本课程培养学生的综合素质

非遗艺术包含了很多方面，学生进行学习的时候能够在课程当中思考，他们喜欢并且热爱这样的课程，因此能够提升学生的学习积极性以及学习主动性，使得学生真正参与到校本课程的建设当中。再者，学生在学习的时候能够了解到中国古代的各种艺术，他们能够真正对国家产生一种民族自豪感，有助于培养学生的爱国主义精神和思考能力，让学生能够真正将所学到的知识报销国家和社会，这对于我们当前的教育来说有益无害。综上所述，非遗艺术校本课程能够提升和培养学生的综合素质，让他们成长为更好的人。 （二）非遗艺术校本课程唤醒学生的保护意识

保护非物质文化遗产是一件值得做并且必须要做的事情，但需要长久的时间来渗透这种概念，设置非遗艺术校本课程能够提升学生的这种保护意识，让他们下意识的想要保护我国珍贵的非物质文化遗产，我们能够通过非遗艺术校本课程的进行影响一代又一代的学生，使得这