三年级下册语文导学案（表格式）17可贵的沉默 - 人教版新课标

三年级下册语文导学案（表格式）17可贵的沉默人教版（2019秋）新课标 课题：17、可贵的沉默 课时：2课时 教学目的：1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。 4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。 教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是本课的教学重点。 教学难点：体会沉默的可贵是本课的教学难点。 教学准备：挂图、卡片 第一课时 教师活动 一、导入： 板书《可贵的沉默》 ? 谁说说什么叫“沉默”？（不说话） ? 看到题目你有哪些问题？ 二、自由读文，解决疑惑。 ? 读准字音。 ? 理解词义： 异口同声、神气十足、索性、蕴藏、 寂然无声、稚拙 自由发言 自由读课文。 异口同声：（形容很多人说同．．．．样的话。） 神气十足：（形容十分得意而．．．．傲慢的样子。） 索性：（直截了当，干脆。） ．．蕴藏：（蓄积而未显露或未发．．掘。） 寂然无声：（非常安静，没有．．．．声音。） 稚拙：（幼稚笨拙。） ．．三、学习生字，规范书写 ? 比一比，谁认得清，记得快！ ? 比一比，谁写的字漂亮！ 教师活动 一、默读课文，边读边想 ? 你从哪些句中读出了（或体会 学生找出形近字、同音字等，识记生字， 20分 运用多种方式交流识字。 规范书写。 再生字本中规范书写生字。 学生活动 意图 时间 问题导入， 5分 学会质疑。 自读课文， 理解词义。 15分 第二课时 学生活动 意图 自读自悟 时间 7分 第 1 页

出）什么，在边上可做记录。 ? 你哪个词、句不懂可用“～”做 上记号。 学生边读边画 二、小组合作学习 ? 根据自学提示自主学习 ? 推荐代表交流 三、抓住重点，交流体会 ? “我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。” ? “沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。” ? “像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。” ? “啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！” 四、感情朗读，加深体会 ? 自己练习， 学生按提示自学 交流小组的意见 “极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。 “足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。 这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。 “我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这正是为师的快乐。 自主学习。 小组合作， 8分 互相学习。 抓重点句， 加深理解， 体会交流。 15分 练习朗读，10分 第 2 页

? 同桌欣赏 ? 全班展示 板书： 同桌互相听并进行评价 欣赏、评价 体会感情。 热闹 回报父母 17、可贵的沉默 沉默 关心他人

第 3 页