美国职业教育教师新标准的内容及启示

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美国职业教育教师新标准的内容及启示

作者：赵红芬 郄海霞

来源：《职教论坛》2017年第31期

摘 要：为了适应职业技术教育领域的快速发展，美国国家专业教学委员会于2015年修订并颁布了新的职教教师标准，以帮助学生更好地为从事未来职业做好准备。新标准从十个维度出发规定了职教教师应知、应会的同时，也促进了职教教师的专业发展，新标准目标明确、结构简洁、更具操作性，对我国职教教师资格标准在建立专业组织机构、处理普遍性与特殊性的关系、定期认证等方面提供了有益的启示。

关键词：美国；职业教育教师；教师资格标准；启示

作者简介：赵红芬，女，天津大学教育学院硕士研究生，研究方向为职业教育教师；郄海霞，女，天津大学教育学院教授，教育学博士，研究方向为比较高等教育、比较职业教育。 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）31-0087-05

美国是个非常重视教师质量的国家，也是教师专业化发展起步较早的国家之一。二战后，特别是20世纪80年代以来，美国教师专业化的步伐不断加快，教师专业标准成为实现教师专业化的重要保障。从全国到各州，美国制定了不同类型和不同层次的教师专业标准。作为教师专业化队伍的重要组成部分，职业教育师资专业化也逐渐被提上日程。

自1997年美国国家专业教学标准委员会颁布第一版优秀职业教育教师专业标准以来，为了适应美国职业教育领域的快速发展，职业教育教师专业标准已进行数次修订，并于2015年3月颁布了新的职业教育教师标准，即《国家专业教学标准委员会生涯与技术教育专业标准：面向11-18岁以上学生的教师》（第二版）。美国职业教育教师新标准是对第一版的修订与完善，在内容与结构上都有所变化，包括将第一版中的一些标准合二为一，并新增了“课程设计与管理”的标准[1]。2015年新标准是基于美国职业教育发展状况修订的，是对职业教育实践与研究最新发展的反映。

一、美国职业教育教师新标准修订：背景与依据 （一）新标准修订的背景

美国很早就意识到职业教育对社会发展的贡献，因此很重视职业教育的发展。为使经济在全球市场中保持持久竞争力，美国不仅要求劳动者能够创造性地解决问题，同时也要求劳动者能够具备批判性思考能力和高效协作能力等素质。高素质、高技能劳动力的培养离不开高质量的职业教育教师队伍。因此，为了适应职业技术教育领域对高素质、高技能劳动者的需要，满足经济社会发展的要求，美国国家专业教学标准委员会对职业教育教师专业标准进行修订，以帮助学生更好地接受中学后教育和为未来职业做好准备。