安徽省中小学教师教师招聘考试小学教诲综合知识真题(附答案解析）
一、单选题
1.在教诲部印发《小学教师专业原则》中，规定教师掌握“所教学科课程原则和教学知 识”、“掌握小学教诲教学基本理论”、“掌握小学生品行养成特性和规律”等，这些知 识属于（ A.学科知识
B
）。
B.教诲教学知识
C.通识性知识
D.小学生发展知识
A
）。
2.下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定是（ A.倡导教师运用课外时间免费为学生补缺补差 B.倡导教师运用课外时间有偿为学生补缺补差 C.禁止教师运用课外时间免费为学生补缺补差 D.禁止教师运用课外时间以任何形式为学生补缺补差 3.依照《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师权利是（ A.进行教诲教学活动，开展教诲教学改革和实验 B.指引学生学习和发展评估学生品行和学业成绩 C.参加进修或其她形式培训
D.不断提高政治思想觉悟和教诲教学业务水平
4.“教诲即生活，教诲即生长、教诲即经验不断改造”提出者是（ A.苏格拉底
B.柏拉图
C.夸美纽斯
D.杜威
D
D
）。
）
5.教诲在于使青年社会化——在咱们每一种人之中，导致一种社会我，这便是教诲目， 体现教诲目观点是（ A.个人本位论
C
）
C.社会本位论
D.科学本位论
B
）
B.文化本位论
6.基本教诲课程改革提出建立课程三级管理体制，这三级分别是（ A.省、县、乡
B.国家、地方、学校
C.教诲部、教诲厅、教诲局
D.中央、省、市县
7.以学生主体性活动和经验为中心建立起来课程理论是 （ A.要素主义课程论
B.建构主义课程论
C.小朋友中心课程论
D.社会中心课程论
C
）
8.第斯多惠指出“教师本人是学校里最重要师表，是最直观、最有教益模范，是学生 最活生生榜样”，这段话，体现教师劳动 （ B
）特点。
A.复杂性 B.示范性 C.长期性 D.创造性
9.为了使学生获得一点知识亮光，教师应吸进整个光海洋，这句话指教师应当是 （ A
）。
A.广博专业知识
B.崇高专业抱负
C.精湛专业技能
D.勤勉专业态度
10.某教师在给学生讲述改革开放成就同步，还勉励学生通过“我和爸爸童年”活动， 直观地理解改革开放以来社会发展变化，该教师运用了德育原则是（ A
）。
A.正面疏导
B.因材施教
C.长善救失
D.知行统一
11.某学校通过组织学生演课本剧，引起学生内心价值观教诲，发展学生同情心和移情 能力，该校所用德育办法是（ C
）
A.说服教诲法
B.榜样示范法
C.角色扮演法
D.品德评价法
12.下列各项中较精确体现了启发式教学思想是（ B
）
A.各因其材
B.开而弗达
C.学不躐等
D.人不知而不愠
13.教学过程由四个阶段构成，提出问题阶段，提出假设阶段、形成概念、运用新概念 种教学模式属于（
A
）
这
A.发现教学模式
B.掌握教学模式
C.范例教学模式
D. 非指引性教学模式
14.将大班教学，小班教学，个人独立研究三种教学形式结合起来，着力培养学生思考问题， 研究问题。解决问题教学组织形式是（ A.道尔顿制
B.特普朗制
B
）
D.文纳特卡制
C.设计教学法
15.课堂提问之后，教师对学生回答予以回应，例如接受学生观点，或回头表扬，或指出 回答不当之处，这种行为能称为（ A. 发问
B.侯答
C. 叫答
D ） D.理答
16.教师对学生布满了信任，关怀，真诚勉励和协助学生获得进步，学生因而而学到正面 价值态度和行为，这种学习属于（ A.观测学习
B.自主学习
A ） C.参加式学习
D.接受式学习
17.以某一群体平均成绩为参照原则来拟定被实验相对位置评价属于（C ） A.实验定向评价 B.原则参照评价
C.常模参照评价
D.个体内差别评价
18.“小学生经常体现出协助，生存或求助她人，与她人合伙、分享、忍让，甚至赞扬她 人，使她人高兴等行为及倾向被称为（ A. 亲社会行为
B.侵犯行为
A ）
D.冲动行为
C.重复无常行为 D
） D.全国
19.教师资格证书合用范畴上（ A.全县
B.全市
C.全省
20.精力旺盛，勇敢坚决，热情直率但容易感情用事、鲁莽《水浒传》中李逵是这种气质类 型代表是（ B ） A.多面质
B.胆汁质
C.粘湿质
D.残角质
21.学生上课思想开小差，心不在焉，教师突然加重语调是为了引起学生（ D ） A.知觉
B.想象
C.无意注意
C ） D.故意注意
22.下列关于错觉表述对的是（ A.错觉是人们头脑中浮现幻觉 C.错觉是事物一种不对的知觉
B.错觉是由主客观事物自身变化引起 D.错觉对于人们结识客观世界是有悲观作用
23.咱们熟悉某位身材高大人，不会由于她站远，看上去矮小，就把她知觉为一位身 材矮小人，这是知觉（ C A. 整体性
B.恒意义
）
C.恒常性
D.选取性
24.小学生在解答应用题时，推理间断性不断增强，并能不断掌握正算法则，把握事物数 量变化规律性，表白小学生思维发展具备（ B A.敏捷性
B.深刻性
C.灵活性
）
D.独创性
25.变化客观事物形象中某一某些，突出其特点，从而产生新形象，这种想象认知加工 方式是（ B ）
A
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