教师专业发展手册

********中学教育教学研究

教师专业发展手册

二○一二-----二○一三学年度

教师姓名：

校长的话

春去秋来，********中学移交地方已经5个年头了，五年中，我们继往开来，期间，在上级领导的关怀，社会各界的理解支持和全体师生的共同努力下，我校的教育教学质量稳步提升，各项办学条件不断改善，人心向齐，形势蓬勃。教师专业水平的进一步提升，是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。在社会转型、教育观念方法不断更新的时代，教师越来越成为学生潜能发展和学校持续发展的关键。

教师成长的过程是：基本功+实践＋反思

教师专业发展的途径有很多，但基本功的重要不言而喻，犹如泉之源、木之根。掌握教师必备的基本功，懂得教育教学实践的基本规律、基本程序、基本模式，在成长过程中，骨干教师的传、帮、带、促，能使年轻教师大大缩短适应期，并使他们迅速成长、迅速提高，站稳讲台，成为一位教学能手。

教师的舞台是教室，教师的服务对象是学生，闭门造车是永远也不会成为一名杰出的教师的，纸上谈兵更是虚妄，只有大量一线的教学经验，执着于无怨无悔的教育事业，不断的积累、发酵，最后才能升华。

反思是教师教学专业知识和能力发展的最根本的机制。反思是“我思”，通过自我认识、自我理解、自我激发，使教师不断回归自我，寻找自我，构建自我；是“后思”，是事后重新体验原初的经历，一个不同于原本的再造，以“换个角度，换个思路”寻找新的可能性；是否“思”，重在对自己观念和行为的检讨、批判与更新，从而重建自我，超越自我。

教师职业是崇高的，工作是辛苦的，生活又是相对单调清苦的。教师的幸福感在哪里？教师的幸福感源于学生的成功和学生对教师的尊重，源于家长和社会的信任，源于同事间相濡以沫的心灵沟通。教育的幸福，是一种师生共享的内心体验。教师的幸福，是学生的幸福，是教育的幸福。诚若是，我们的校园，必将是师生的幸福乐园。

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********中学教师行为规范

1．热爱祖国，拥护党的领导，忠诚教育事业。

2．遵纪守法，服从工作安排，顾全大局，自觉维护学校声誉。 3．按时上下班，有事履行请假手续，自觉遵守学校规章制度。 4．着装得体、大方，仪表整洁，保持良好的精神状态。 5．言谈文明，无粗话、脏话，举止优雅。 6．尊重同事，以诚相待，同事间互敬互助。

7．尊重学生，有爱心；不讽刺挖苦、辱骂学生，不体罚或变相体罚学生。

8．尊重家长，热情接待家长的来访，不慢待，不训斥，能主动和家长进行有效沟通，善于听取家长的意见和建议。

9．不接受家长和学生礼品、礼金，不乱订资料，不乱收取费用。 10．自觉钻研业务，不断拓展知识，提高自身修养。 11．课前准备充分，按时上下课，不得拖堂。 12．上课不能带手机等通讯工具。

13．严格按课程表上课，不得私自调课、停课，确需调课，要经教导处批准；严格执行教学进度，按教案上课，不随意更改教学计划。 14．作业布置题量适中，兼顾其他学科。作业要精选，作业批改要及时认真、细致规范，问题要及时反馈。

15．准时参加学校各种会议，不迟到、不早退，不做与会议无关的事；

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按要求参加各种培训和学习。

********中学班主任行为规范

为提高全体班主任的整体素质、真正转变教育观念、加强班级管理能力，提高班级管理质量，实现符合时代发展的、体现以人为本的教育效果，我校特制定《班主任行为规范》。

一、忠诚党的教育事业，自觉遵守教育法律、法规，依法从教。 二、树立服务意识，言谈举止不俗、衣着得体、朴素大方，树立良好的教师形象。

三、面向全体学生，关注学生个性发展，真诚对待每一位学生，重视学生的心理健康教育，建立平等、和谐、合作的师生关系。 四、以乐观向上、积极进取的人生态度感染学生；以求实钻研、开拓创新的敬业精神教育学生；把健全的人格、优秀的品质、高尚的情操展现给学生。

五、掌握先进的教育理论，具备新时期教育发展的业务知识和技能。 六、全面关心和促进学生的身心发展，针对学生年龄特点、心理特点，结合新的形势开展丰富多彩的班会活动。引导学生学会思维、学会求知、学会生存、学会做人。

七、尊重学生，不体罚和变相体罚学生。

八、用全新的教育理念指导教学工作，树立新的教学观、人才观和质量观，营造宽松、愉悦的课堂教学氛围。充分开发和利用课程资源，形成独特的教学风格。

九、发挥班主任自身特长，带领学生创造性的落实好学校制定的各项规章制度，形成独特的班风、学风。

十、建立科学的班级管理工作体系，努力创设民主氛围，使学生自主学习、自主管理、自主发展。

十一、增强班集体的凝聚力，使每名学生都能体验到班集体的温暖与班集体的力量。

十二、经常对学生进行法制和安全教育，结合实际，培养学生的法制观念和安全防范意识及自救自护能力。冷静处理突发事件，防止事态进一步发展。

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