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五、 学习b p与ɑ拼读的方法。 学习\和\ɑ\组成的音节
（1）先出示声母\，再出示\ɑ\
接着出示小女孩推卡片图：
（2）问：小女孩在干什么？
（3）讲：小女孩在推卡片\，表示\和\ɑ\要快速连读。 （4）教师范读\ɑ\，学生仿读。
强调\声韵连读的要领是：\前音轻短后音重，两音相连不留空。\也可这样记：\声韵连着发，千万别分家。\（5）学拼音方法儿歌
（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。
（7）观察书上的四幅图，分别画着什么？自己试着将声母和韵母拼成音节，会读的当小老师，上台教大家。（练习拼读bübábǎbà）
（8）用这四个音节组词。
（9）自己拼读音节 pü pá pǎ pà，拼一个组一个词。
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第二课时
教学内容：学习m f 教学过程： 一、复习
1、开火车读音节：pü pá pǎ pà，bü bá bǎ bà。 2、听音拿卡片，分辨b p的读音。 二、学习声母m。 1．学习m音。
（1）问：图上的小朋友在干什么？（小朋友在）你们做过摸人捉迷藏的游戏吗？联系生活实际用“摸”说话。如：我发高烧时，妈妈摸着我的头??导出m的读音。把摸人的“摸”读得轻一点，短一点，就是m的读音
（2）老师范读，学生观察，模仿发音，体会气流从鼻腔出来
发\音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来。 （3）学生练习读，体会发音方法。 （4）同桌互相检查，是否听到鼻音 （5）个别检查读音。开火车读。 2．学习“m”的形
（1）看图说说怎样记住\的形？ （2）编记忆小儿歌：两个门洞\3．指导书写\
（1）认识基本笔画：（2）学生书空
。
右弯竖。
（3）请同学观察书中字母\的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成？
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（4）教师范写，强调\占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。 （5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。 三、学习声母f
〈一〉学习声母f的读音。 1、 2、
看图导出字音，图上画着什么？（一位老爷爷拄着拐杖看大佛）
你能用“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成一声，读得轻一点，短一点，就是声母 f 的读音。 3、 4、 5、
注意看老师发这个音的时候，口形是什么样的？（上唇和下齿接触） 学生模仿老师的样子摆好口型，同桌检查口型是否正确。 学生模仿发音，齐读，指名读。
〈二〉学习\的形
（1）怎么记忆\的形呀！你们见过拐杖吗？ 教师出示拐杖图，帮助记忆\的形。 （2）编记忆\的小儿歌： 爷爷拐杖\。 一根拐棍\。
伞柄朝上 f f f
四、指导书写f。 （1）认识基本笔画：
右弯竖。
（2）观察书中\的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
（3）教师范写。强调第一笔
在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，
第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
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（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。 五、声母m f和韵母ɑ拼读的练习。 1、
声母m f想跟ɑ教朋友，你们想不想帮它们呀？自己试着拼一下mɑ fɑ这两个音节，会读的小朋友当小老师教教大家。 2、
游戏：请几个同学分别持m f以及带调的ɑ的卡片，一个读声母，一个读带调韵母，全班同学读音节。 六、 巩固练习
做“摘果子”的游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。
第三课时
教学内容：声母b p m f和带调单韵母o i u的拼读练习；看图读拼音认字。 一、声母b p m f和带调单韵母o i u的拼读练习
1、谈话激趣：单韵母o i u看到ɑ和声母b p m f 教朋友，它们也想跟b p m f教朋友，我们一起来帮助它们成为好朋友，行吗？
2、请小朋友自己读一读这些音节：b i p i mi ，并读出四个声调。 4、 5、
全班交流，比一比谁拼得准。
男生女生进行拼读音节的竞赛，（注意读准音节的四个声调。）
第一组： bo po mo fo 第二组：bu pu mu fu 6、 7、
开火车，随意抽读以上音节。
拼读练习
告诉学生\和\用线连起来表示\和\组成音节。
给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。
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