第二单元教学设计教材

教 学 设 计

单 元 名 称 课 题 第二单元 主 备 教 师 5 中彩那天 1、认识本课的6个生字、学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等13个词语。 教 学 目 标 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时、懂得诚实、讲信用是人的精神财富、它比物质财富更珍贵的道理、并能联系自己的生活实际说说体会。 3、体会叙事条理清楚、首尾照应的表达方式、能复述课文、提高口头表达能力。 重、难点 方法与手段 教学准备 教学时间 教 学 过 程 设 计 体会故事中人物的情感变化、理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。 1．略读复述、把握主要内容。2．合作讨论、相机点拨、突破难点。 3．感情朗读、激发想象、说议结合。 2 第一课时 一、激情导入： 你买过奖券吗？在买之前、你是怎么想的、如果你中奖了、又是怎样的心情？假如哪天你中了一百万你会怎么使用它？ 二、初步感知： 1、自由读课文、读准字音、检查生字。 2、轻声读课文、画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问题。 3、用一句话说说课文讲了一件什么事。 三、整体感知： 1、课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事情？ 2、文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？ 3、文章是通过回忆的形式来写的。 第二课时 一、复习导入： 朗读课文。 二、讨论交流： 1、默读课文。当我们得知自己家中奖时、“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“———”画出来、并揣摩人物当时的心理活动。

2、小组讨论汇报。 三、学生读3—8自然段 1、指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？ 2 、想象：当父亲做出这样的决定时、“我”和妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？ 3、分角色进行对话、可以想象内容。 四、学习第十自然段 1、齐读。理解含义：是呀、中彩那天父亲打电话的时候、是我家最富有的时刻。 五、拓展延伸 在今天的商业社会中、你怎样看待诚信、自由谈谈。在相互交流的基础上、以诚信为题写一篇短文。 六、指导写字。重点指导易错字。 梦寐以求 中彩得车 中彩那天 诚实守信是财富 烦恼开车 高兴还车 教学 反思 板书 设计

教 学 设 计

单 元 名 称 课 题 第二单元 主 备 教 师 6*万年牢 1.认识8个生字，了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道 教 学 目 标 理。 2. 学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。学习独立阅读课文、培养自学能力。 重、难点 方法与手段 想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 1 一、揭示课题：〈〈万年牢〉〉 看了课题、你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？） 二、初读课文、感知内容 1、读通课文、读准字音。 2、检查字词：多音字：把（bà） 闷（mēn） 削（xiāo） 3、课文三处写了万年牢、分别指什么？找出有关语段读一读。 三、细读课文、感悟理解 1、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。 出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀、越薄越见功夫、吃一口让人叫好、蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮、这叫万年牢。 （1）为什么叫万年牢？ （2）这种糖葫芦、父亲是怎么做出来的？（读第二小节、体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节、体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。） （3）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细、所以他的糖葫芦才能经久不衰。 2、第二处万年牢指什么？ 句子：公平买卖走正道、顾客点头说声好、回头再来这是宝、做生意讲实在是万年牢。 （1）什么是正道？（凭着良心做买卖） （2）父亲是怎么走正道的？ 3、第三处万年牢指什么？ 父亲教导我做万年牢、就是要做个可靠的人、实实在在的人。无论做什么教学准备 教学时间 教 学 过 程 设 计

事都要讲究认真、讲究实在。体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。 4、这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客、做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。 四、深入体验 你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。 五、交流“做事认真、讲诚信”的故事。 板书 设计 教学 反思 万年牢的产品质量：工艺高、质量好 万年牢的生意：好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺 万年牢的人品：诚实、守信 教 学 设 计

单 元 名 称 课 题 第二单元 主 备 教 师 7 尊严 1 .认识6个生字、会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。 教 学 目 标 重、难点 方法与手段 2 .有感情地朗读课文、复述课文。 3 .体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子、从中感悟人物形象、懂得什么是尊严。 体会什么是尊严、学习通过描写人物外貌、动作的语言、表现人物的品质。 收集有关做人方面的人生格言、了解哈默的生平。 2 教学准备 教学时间 教 学 过 程

第一课时 一、故事导入： 同学们、古人有饿死不吃嗟来之食的故事（讲此故事）这个故事告诉我们做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人、从他的行为和做法中、会给我们许多新的启示。 二、学生自读课文： 1、自学生字新词。 2、质疑问难。 3、想一想、课文主要讲了一件什么事？ 三、初步感知课文内容 1、检查生字新词的认读和理解。

设 计2、师生共同解决疑难问题。 3、指名分节朗读课文。 4、指名概括课文的主要内容。 （短文主要写了一个逃难的年轻人、在饥肠辘辘的情况下、没有接受人们送给他的食物、而是执意用自己的劳动、换取了食物、赢得了做人的尊严。） 四、课堂作业 1、抄写生字新词。 2、概括地写出课文的主要内容。 第二课时 一、深入朗读、品味词句。 1、要求学生边读书、边画出： 描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。 描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动、年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。 描写小伙子语言的句子：先生、那我不能吃您的东西、我不能不劳动、就得到这些食物…… 2、引导学生结合上下文理解这些句子、从内容上体会思想。 3、从描述中看、这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？ 二、点播、揭示中心 1、讨论：年轻人的表现令人钦佩、更引发了我们的思考、他为什么要这么做呢？ 2、齐读课文最后一个自然段。 提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有、到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？ 3、课文的题目为什么叫做“尊严”？从年轻人哈默和杰克逊大叔身上、我们学到什么？ 引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。 三、结合自身实际、谈感受 鼓励学生从小就要有自尊心、无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。 四、指导学生带感情朗读课文 1、自由读。 2、指名读。 3、分角色读。 五、指导写字。重点指导：尊 善 款 瘦 喉 六、摘抄描写年轻人外貌、动作、语言的句子。