修改了动画的播放速度，让我们看清楚了，也了解了功夫熊猫的功夫非常了得，那你向别人展示这个功夫熊猫的动画作品时，你觉得还可做哪些修改设计？ 学生思考后回答。 教师把问题板书在黑板上。 很高兴很多同学都发散思维，提出自己的想法，开动脑筋才会让你更进步。 这节课我们主要来化解给动画添加文字的问题，其他的问题你们可自己研究，或和伙伴讨论。 在动画中添加文字并设置 习武的宗旨：强身健体，请你们试一试如何把文字添加到动画中。 给自学快的学生提出新的要求：为了让文字也有动画效果，请让文字在每一帧上显示，并有规律的改变它们的位置。（让会的学生进行技术交流，然后请一位学生演示，演示后提问：其他同学还有什么疑问？或者不一样的发现？） 获取GIF动画。（保存为gif格式） 了解更多文字效果 一样的素材，一样的文字，那大家做出来的作品都是千篇一律了。现在是提倡个性的时代，如果你有创意，比如文字也可以做出非常有个性的效果。（展示不一样文字效果的动画） 4、拓展任务 自选动画修改创作 老师给大家一个挑战任务，你们敢接受吗？GIF动画在我们作品制作中可以利用，在QQ聊天的时候也经常见到。请你利用“学生资料”文件夹中的“更多素材”，修改一个或多个QQ表情。 提出评分要求：播放速度★，文字动画★，整体效果★。 展示作品（请学生走动欣赏作品，推荐2位学生，学生互评） 5、教师小结 今天老师很高兴看到同学们自己发现问题，自己去分析解决问题，这种精神非常值得发扬。大家觉得今天这节课好玩吗？在下节课我们将自己设计文字动画，回去后思考一个文字主题。 教学反思： 备课教师签名：
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教学内容 教学 目标 第9课文字动画 教时 1课时 教学时间 2018年 月 日 1．知识目标：初步了解自动渐变动画；掌握制作文字动画的方法。 2．技能目标：掌握文字动画的制作方法。 3．情感目标：体验自己创作动画的乐趣，培养学生创作动画的热情。 重点:1. 理解动画制作中过渡帧的作用。 2. 文字动画的制作方法。 难点：文字动画的制作方法。 重难点 教学过程： （一）欣赏作品，引入课题 1、学生作品展示 上节课你们自己去网上下载的gif动画，修改了之后的杰作都没欣赏过吧，现在我们先来看一下。（课件展示，基本上同学都添加了文字,改了速度）。 师：我觉得大家修改的都很好看，但你们怎么改这都是别人的。这节课，我们要自己制作gif动画了。你们修改别人的作品都这么有想法，老师相信你们自己做的肯定更有自己的特色。肯定让听课老师都很期待。 2、老师成品展示 这节课我们先来制作一个文字动画，我们来宣传一下我们的学校做一个“XXX中心小学”（展示XXX中心小学动画） 你们觉得这个文字动画，我们用文本输入工具输了几次文字。 文字只输入一次，那字为什么会动？我们一起打开软件看一下（引导他们思考由很多帧组成） (二)学生自主探索 一、师示范讲解 1、新建画布 师：打开这个gif动画制作软件。 师：第一步，新建画布：单击菜单栏“文件” 新建 （弹出新建对话框）我们做的动画是横条，在新建对话框里把“宽度”设置500，“高度”设置50。下面画布形式，可以选择“全透明”，这样可以让画面看起来干净。设置完成我们单击“确定。一个横条画布就设置好了。 2、文字插入 师：第二步，输入文字，用工具栏的那个工具。 生（T） 师：T这个文本工具，单击一下选择了之后，在画布文字要输入的位置上单击一下，弹出文字输入对话框。把你想要制作的内容输进去。现在我们输入“XXX中心小学”，在上面的工具栏可以对文字进行修饰，确定。 师：文字输好了，“文本工具”用不到了，我们把工具换回“选取”工具。 3、帧介绍 师：文字输好了（指出“显示对象”）这里已经完成了。要让文字动起来，你们觉得那个地方需要编辑。 生：（帧） 师：帧面板里只有一帧，不能动，我们让它多几帧文字可能动起来了。我们要对帧进行编辑，你们觉得我们可能要运用菜单栏的哪个菜单。 生（帧） 17
我们来看一下帧菜单里有什么秘密。 接下来的时间，给你们自己操作，试试哪个工具对我们制作文字动画有帮助，能达到我刚才的动画效果。你们软件开好后第一步干什么？ 生（新建） （再输入文本）（师板演过程） 二、生操作 师巡视指导 三、学生作品展示 1、解决学生操作中遇到的问题， A、文字编辑，请一生帮忙当小老师解决。 B、用“添加横幅文字”出入文字 这也是一种插入文字并制作动画的方法，但我们今天不用这种，感兴趣的可以课后我们研究一下。 2、作品展示（原文件）请生介绍方法 3、师生交流方法 师：刚才同学们用的方法操作有点麻烦，而且老师觉得跟我的比，做出来的效果差点。我教大家一种简单的方法。我们先把她制作的修改一下，原来我们只有一帧的，现在把多余的删了。 1)、帧菜单，选择添加帧副本，其实我们在帧面板上右击就会出现帧菜单里的工具，（添加一个一摸一样的帧） 师：这样就出现两个一摸一样的帧了。 2)、调整位置 第一帧，把位置移动（动画开始的位置） 我们的动画从右到左移动，现在把第一帧作为动画开始帧，要把第一帧字往右移，现在一定选择选取工具，如果文本单击时很容易就出现“文本编辑”对话框，鼠标按住不要放移到你想要的位置。 选择第二帧，作为结束帧，把位置移到最后。 3)、单击第一帧，第二帧播放动画（文字在前后跳动） 我们需要插入几帧把动画连起来，电脑自动会产生过渡帧，把这两帧里面补充完整。下面我们一起来看一下。怎么在他们中间插入过渡帧 a、菜单栏B、帧c、两者之间添加，（对两者之间对话框进行设置） 在他们中间插入28帧，刚才的第二帧现在会变成第几帧？帧延时是控制速度自己修改一下。查看最后一帧。及插入的帧，播放文件。 （三） 巩固运用 播放来回动画。老师把刚才的动画作了修改。观察有什么不同。生自己操作，达到自己想要效果的同学，另存为gif格式，上交作品。 成品展示及学生作品讲评 教学反思： 备课教师签名： 18
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教学内容 第10课人物动画 教时 1课时 教学时间 2018年 月 日 教学 目标 知识目标：1、了解人物动画设计制作的过程；人物动画设计时的一些技巧。 2、能设计一个动画人物；利用“动画向导”制作动画。 技能目标：1、积极主动探究，合作学习，交流经验。 2、学会正确客观评价自己和评价他人作品。 3、有层次的布置任务，达到分层教学的效果。 情感目标：1、培养学生探索事物本质的兴趣。 2、培养学生欣赏别人，欣赏自己，正确评价自己和他人的作品。 重点：制作人物动画。 难点：人物的设计和绘制。 重难点 教学过程： （一）趣味导入 头不动，只有脸部表情变化。 先让学生注意观察老师的嘴部变化，然后观察眼部变化。 嘴部的变化：教师咪嘴，停顿1秒，然后嘴巴成O字型，再停顿1秒，最后嘴角往上翘。然后快速连续的重复这三个动作。 眼部变化：睁着，一秒后，闭眼，一秒后睁开。然后快速连续的重复这两个动作。 设计意图： 头不动，只有脸部表情变化。实际上也是在暗示学生，画图时图片位置不能变动得太多。 师：老师的表演精彩吗？ 生：精彩！ 师：观察老师的嘴部变化，你有什么想法呢？ 生：老师在微笑 生：老师很开心 生：老师碰到什么奇怪的事，然后看过后很开心 等等 师：哈哈，同学讲得真好，将三个简单的动作，连起来，我们会发现里面藏有一个内容，一个故事。我们能不能通过我们所学的UGA软件和画图软件，把老师的表情变化表现出来呢？ 设计意图： 学生对观察老师脸部表情的变化都很感兴趣，同时用脸部表情的变化，很直观，很形象的说明动画的原理，而且人物的情绪的波动可以从表情的变化来变现出来，和课堂内容连续很密切。 （二）制作每一帧 在画图软件画人物表情。 师：我们以前在画图软件中画过人物头像，今天我们需要画几幅画，然后制作成动画，时间很短，两个同桌为一小组，讨论下，怎样画，又快，又能表达人物的表情。几幅画要放到一个动画中，需要注意些什么呢？请同学们一边看课本31页一边讨论，完成任务一。 19
任务一： ①在画图软件中画三副脸部表情有变化的画，可以是嘴角的变化，也可以是眼部的变化，也可以是两个都有变化。 ②注意文件名的命名要有规律 ③画好的同学，可以帮助有困难的同学画。 在学生操作的过程中，教师巡视指导，学生中存在的问题如头像位置的变动，图象的大小不一样等先不提出来解决，等放到动画制作过程中，出现问题了，再提出来解决。 设计意图： 为什么不马上解决学生在画图过程中存在的错误呢？因为，这一部分属于素材的准备部分，还没派上用场，只有在下面动画制作过程中会出现问题，所以放到下面讲。 （三）自主探究，利用动画向导，制作动画 1、自主探究，利用动画向导制作动画。 师：同学，前面我们已经学习了动画的形成原理，老师说过，你们就是导演，画布就是舞台，今天的画就是演员，我们要让演员怎样动起来，这就看我们是怎样设置他的动作效果了。 师：今天老师派个助手给你们，这个助手课厉害了，你们小组好好的研究下我派给你们的助手，然后完成任务二。 任务二： ①打开动画向导。 ②根据向导提示操作。 ③播放动画。 ④提出制作过程中碰到的问题。 学生操作，教师巡视。 师：很多同学都做好了，而且做得非常棒。老师叫几个同学展示一下作品。 展示了3到4组的作品，然后让学生从图片的美观，动作的连贯性，动作变化的速度等方面对同学的作品进行评价。 让学生讲操作过程中碰到的问题，然后学生举手帮助解决。 学生发现问题，解决问题，教师再利用控制软件，广播教学，将碰到的问题做一遍，同时正确的演示一遍，利用动画向导，制作动画的方法。 最后得出结论：1、图片不能大于画布的大小，否则导不进来。 2、画中人物头像的位置不能变动得太多，否则会造成停顿感。 3、图片的大小应该一样。 设计意图： 这节内容是本节课的教学重点，拿操作性来讲，对学生是非常简单的，只要根据指示向导做就可以了，只要还是培养学生自主探究的能力，所以我放手，让学生小组讨论，去发现问题，解决问题，然后我再总结问题。 （四）美化、交流 20
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