万以上数的认识
教学内容：
青岛版四年级数学上册第一单元信息窗1第1课时 教学目标：
1、结合具体情境认识万以上的计数单位十万、百万、千万、亿等，认识数位顺序表和十进制计数法。
2、 经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
3、 能对大数进行合理的估计，能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
4、 体验数学知识与实际生活的联系，培养学生良好的学习习惯与品德素养。 教学重难点：
对万以上数的认识及对计数单位意义的理解。 教学难点： 会根据数位的特点进行分级，了解十进制计数法 。 教师准备：
计数器、多媒体课件、数位顺序表 学生准备：收集一些生活中的大数，计数器 教学过程：
一、 创设情境，提出问题
同学们，你们知道2008年奥运会吗？（知道） 2008年奥运会的跳水比赛是在北 京奥林匹克公园的“水立方”里举
行的。 同学们想不想看一看“水立方”呀?（想看） 那么同学们请看大屏幕：
指生读一读图中的信息并提问：看到这条信息，你有什么话想说吗？
预设：水立方真漂亮。水立方真壮观啊！ 十万平方米有多大？ 我们在以前已经学习了万以内的数，今天我们来认识一下万以上的数，那么十万到底有多大呢，我们一起看一看。板书课题：（万以上数的认识） 二、 自主学习，小组探究
1、感知十万
同学们，十万是多少呢？结合你自己的经验，你认为十
万是多少？
预设：10个一万；100个一千；1000个一百??? 看来同学们对于十万是多少，都有自己不同的理解，那你想不想亲自感受感受十万有多大啊？
老师提供材料：有每小盒1000个的订书钉，一小袋大约有1000颗的瓜子，大约有1000张纸的一本字典。
下面以小组为单位，利用老师提供的材料估计，推想，并用自己的话描述一下十万是多少。
2、学生小组活动，教师做好指导。 三、 汇报交流，评价质疑
1、感受十万，探索新的计数单位。 （1）、汇报交流，感受十万
同学们，你感受好十万是多少了吗？下面请同学们来汇报一下。
预设： ① 一小盒是1000个订书钉，如果10小盒是一大盒，那么一大盒有10000个订书钉，10大盒就是10万个订书钉。② 一小袋大约有1000颗瓜子，10小袋就有10000颗瓜子，100小袋就有10万颗瓜子。 ③ 一本词典大约有1000张纸，10本词典大约有10000张纸，100本词典就有10万张纸。
同学们，你们估计一下10万张纸摞在一起大约有多高？感受一下十万有多大。
预设：大约有六七米高。 几乎相当于两层楼的高度。
（2）、认识新的计数单位
十万这个数在计数器上怎么表示呢？ 你还能接着往下数吗？请同桌两人用 手中的计数器拨一拨，数一数，看看 还会有什么新的发现？把你的发现说一说、写一写。通过拨珠让学生感受10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿，从而引出一亿。
2、感受一亿。
（1） 在计数器上拨出99999999，再加上1是多少？同学们用自己的计数器拨一拨，发现99999999再加上1是100000000。
（2） 结合实例说一说一亿有多大？
通过钟表上的秒针跳动一亿下需要用三年多的时间。一亿张纸的厚度与珠穆朗玛峰的高度比较谁高。一亿个小朋友手拉手可以绕地球三圈半。一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个成年人的头发约有一亿根。以此感受一亿的大小。
3、明确概念，写出数位顺序表。
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