教学基本信息 课题 乘法口诀复习课时 1课时 课 创设情景，激发兴趣，提高学生学习积极性。 课标要求 学情分析 建立合作交流式的学习方式，使学生在经历过程、全员参与中始终在进行探究及交流等数学活动，并在活动中体会到成功的喜悦，促进学生主动发展。同时也渗透了迁移、类推和移多补少的学习方法。 本课是北师大版教材二年级数学上册第二单元“乘法口诀（一）”和第七单元“乘法口诀（二）”之后的复习课。 此时学生已经能用口诀进行计算并解决生活中简单的实际问题。本节课主要是让学生对学习的知识进行整理。提高学生合作学习、整理和解决问题能力。 使学生在观察、思考、发现中炼就一双勇于从生活中发现问题的眼睛和勇于思考的大脑。同时体会到学习口诀后的益处和解决实际问题的喜悦。 探究式的教学方式 模式名称《合作交流式》 采用这一模式的理论依据： 根据学生的年龄特点和这部分知识的特点，学生在合作探究中感悟所学习的知识，学生能在合作交流学习中牢固地掌握所学习的知识。 一、教学目标 教学方式 教学模式 教学目标：1、知识与能力：让学生在探究的过程中整理出乘法口诀的相关知识。 2、过程与方法：在学生整理知识和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力和解决问题的能力。 3、情感与态度：培养学生合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。 教学重点：能整理乘法口诀的相关知识并能运用口诀进行相关的计算和简单地解决生活中的实际问题。 教学难点：用口诀解决简单的实际问题。 二、评价方案 知识点 1、你会背乘法口诀吗？ 2、你能口算8×9= 9×7= 试题 5×7= 2×7= 7×1= 3×7= 4×7= 7×2= 其它检测 三、教学过程 教学教师活动（如何教） 结构 一、 创设8×9=72表示意义 学生活动（如何学） 技设置术意图 应用 时间安排 一、课前三分钟，故事导入。 预设： 大家都知道孙悟空被放到炼丹炉里炼了七七四十九天炼成了火眼金睛。在师徒四人生1：三七二十一 情境 到西天取经的路途中遇到许多妖怪，都是孙悟空不管三七二十一举起了金箍棒打向妖生2：七七四十九 导入怪。他们师徒四人又经过九九八十一难终于练成了正果。请你说说故事中有哪些乘法口生3：九九八十一 口诀 诀。 二、引入二、引入课题。 创设情境讲故2事激谈分发学话 钟 生学习情趣。 老师：故事讲得精彩，同学们听得很专 注。我们从中还发现了一些乘法口诀，这节课我们就一起复习乘法口诀。 课题 板书：乘法口诀复习。 三、复习整理乘法口诀的相关知识。 请大家拿出课前小研究，合作交流第一题谈谈学习乘法口诀的收获是什么，然后汇报。 请小组先交流后汇报： 整理（1）学生补充或者帮助改正问题。 乘法学生说会背口诀时老师说：大家在背口诀时口诀感觉背起来怎样？ 的相老师：其实其他国家背口诀时可没有你们用中文这样背起来朗朗上口。这就是简洁的中关知文给我们带来的学习方便。 预设： 1、我会背口诀用口诀计算并能解决实际问题。比如：一只螃蟹8条腿，9只螃蟹几条腿？8×9=72用的口诀是八九七十二。2、口诀都是汉字； 3、小数在前大数在后； 4、几乘法口诀总有几。 (学生：容易背，好背)预设：八九七十二比八八六十四多几个九？忘记六七四十二怎么想啊7+7+7+7+7+7=42 2、五七三十五加上一个7是423、七七四十九减去一个7等于42；4、 三、识， （2）还有什么问题要问吗？ 六七（四十二）忘记了这句口诀怎么想？ 老师随时板书： 小结：你们通过两个单元的学习收获了这么6+6+6+6+6+6=42 多数学知识。太了不起了！ 培养学生回忆和整理知识的能力， 找到忘记口诀多种方法 中感受到解决问题方法多样性。 表格 及相关的汇报 13 分 钟 写在板书中 四、解决问题： 提高8+8+8+8+8+8+8+8+8=72 计算1.口算。记忆口决的目的就是为了更快速地8×8+8= 8×9 能力 计算，下面看我们计算一组题看你是否能用9+9+9+9+9+9+9+9=72 口诀熟练地计算！ 9×7= 9×9-9= 9×7＋9= 9×8= 8+9= 5×8= 8×8= 9×9= 不提醒 （八九七十二） 看来同学们不光能用口诀熟练地计算，还养 成了先看清楚符号再认真良好的审题习惯。 简单、用处大！ 解决2. 游戏：下面我们休息一下做找朋友的游 问题戏。 72的朋友有谁呢？ 交流、说说你是的同四、怎样计算的。这些计算都用了哪句口诀？ 时培养孩小结：这句口诀帮助我们解决了这么多 实践子理个计算的问题。你们觉得口诀怎样啊！ 解口 应诀的意3、解决问题：快用你的好方法算一算 用，义。 一共有多少个小方格，一会儿汇报。 体会预设：1、横看：巧用解决学生读要求：1、先独立思考完成；2、再组+9+7+6+3+2=36 问题内交流；3、最后推选一种你们组觉得最简单口方法9×2+7+6+3+2=36 的方法汇报。交流：谁和他们的方法不一样？ 的多诀。 样2、竖着看：6+6+5+4+4+4+3+2+2=36 性。培养孩子6×2+5+4×3+3+2×2=36 用多3、横看移多补少： 种方法解 课件回顾9×4=36 决问多种方法：请你睁大眼睛认真观察同学们的题的多种方法。 4、竖着看移多补少： 能力。 小结：同学们找到这么多解决问题的方6×6=36 法。我真佩服你们啊！ 机动 内容 学生做游戏并回答相关问题：2 口分算钟 卡 片 10 相分关钟 的 口 算 卡 片 10前分置钟 性 作 业 课 件 动 2 分课钟 件 4、机动题： 8×12= 预设： （1）8×10= 80 8×2=16 你把今后要学80+16=96 8×10+8×2=96 习的知识都学会了。 你能用乘法（2）8×12=96 口诀解决这个问题吗 （3）8×8=64 8×4=32 64+32=96 五、学生请同学们谈谈你这节课有哪些收获? 谈收获 六、今天我们一起复习了乘法口诀，能熟练培养学生高度概括能教师地用口诀计算并能用多种方法解决生活中力。 的实际问题。希望同学们永远开心、快乐！ 总结 板书设计 乘法口诀复习 一、编口诀 二、背口诀 培养1口概括分述 能力 钟 预设：我能熟练地用口诀计算和解决实际问题。 培养2学生口分概括述 钟 能力 忘记六七（多少）怎么想： 六六三十六 加上一个6 五七三十五 加上一个7 六七（四十二） 6+6+6+6+6+6+6=42 六八四十八 减去一个6 七七四十九 减去一个7 7+7+7+7+7+7=42 三、用口诀 教学反思： 本节课教学环节设计合理，学生学习积极性强，学习兴趣浓，所以学习的效率高，课堂效果好。学生在小组合作学习中收获多多，而且大大发展了学生的思维能力，培养了学生学习的兴趣和积极性。课件在课堂环节中起到了很好的作用，起到事半功倍的效果。在学生汇报讨论中，我觉得老师可以适当地离开课堂几分钟让学生独自讨论研究课堂环节，我觉得学生能脱离老师几分钟独自学习知识，感觉特别地好。
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