长宁区小学英语三年级作业设计指导建议（3B Module 1）
作为教学五环节之一的“作业”，是达成课程目标的一个重要途径。从学习的角度来看，作业设计就是教师在学习活动中的任务设计，而学生完成作业的过程就是基于任务的一种学习过程。因此，“作业”作为课堂教学的延伸和补充，教师在进行作业设计时，要充分发挥其教学五环节中的桥梁作用，作业的形式和内容要从课堂教学出发，形成多维度和多元化的思考，设计的作业要能实现语言知识、语言技能和语言能力的转化；学生通过作业能巩固所学知识，并将技能内化为综合的运用能力，从而真正达到通过各种形式丰富的作业，培养学生学习英语的兴趣，形成良好的学习习惯和树立团队合作意识的目的。
基于以上对作业的认识和对3BM1的教材细读，特梳理如下的核心知识点和学习要求，并提供相关的作业实例和实施建议，供广大一线教师参考借鉴。
一、 学习内容 1、 话题 主题 话题 U1 Seeing and hearing Using my five U2 Touching and feeling senses U3 Tasting and smelling
说明 该话题学生在1B和2B的M1中接触和学习过 该话题学生在2B M1 中接触和学习 该话题学生在1B M1中接触和学习过 2、 内容（粗体字为本单元的核心内容）
M1 语音 U1 U2 U3 ch- aeroplane bus ship car sh- wh- 词汇 pineapple bread sweet (n.) sweet (adj.) glass bag lemon sour salt salty coffee bitter 1
else by children hear listen them window chair do does food hard how hungry (the)Moon on pie rough smooth soft touch yuan fruit help smell taste whale · What can you ·How does it/do they ·How does it smell/taste? hear/see? feel? It’s … I can hear/see… It’s/They’re… 句型 ·There is … ·How many? ·I have … ·There’s … ·Touch the glasses. ·How much? ·How much? ·Me too. ·What is it? ·Is it …? ·Close your eyes. Smell this. 日常用语 说明：
在Seeing and hearing单元中一、二年级学习了用What do/can you see/hear? I (can) see/hear …来询问和表达所看见和听到的事物。三年级在此基础上进行复习和巩固。
在Touching and feeling单元中，二年级学习了四个表示触感的形容词，并且学生能用Touch this. Is it …? Yes, it is. No, it isn’t.来进行问答。三年级则要求学生能用特殊疑问句How does/do the … feel? 来进行提问。
在Tasting and smelling单元中，学生在一年级时能够用祈使句Taste… Smell…发出指令，同时能用简单的形容词来表示美味、可口等。三年级则更注重学习表示不同味觉的形容词，以及学习针对物品的气味和味道的特性进行询问和回答。
二、学习目标 目标维度
具体要求 听 ·能听懂本模块中出现的ch-, sh-, wh-字母组的发音。 2
知识 与 技能 说 ·能听懂本模块中表示交通工具aeroplane, ship、各种物品glass, pineapple和表示味觉的形容词salty, bitter等16个核心词汇，并能理解children, else等27个非核心词汇。 ·能听懂What/How…?对某物的颜色、触感和味道等特性的提问,并能听懂相应问句的回答。能理解本单元中出现的there be，to be等非核心句型。 ·能听懂本模块中出现的日常用语，如：How much? Me too.等。 ·能听懂对于某物品或食物，包括颜色、声音、触感、气味和味道等方面的描述。 ·能正确掌握本模块中出现的ch-, sh-, wh-字母组的发音。 ·能说出表示交通工具aeroplane, ship、各种物品glass, pineapple和表示味觉的形容词salty, bitter等16个核心词汇，并能理解children, else等27个非核心词汇。 ·能正确使用What/How对某物的颜色、触感和味道等特性进行提问,并能根据相应的问句作出正确的回答。能理解本单元中出现的there be，to be，等非核心句型。 ·能用I can see… I can hear …等句型对某处的所见所闻进行表达。 ·能正确使用本模块中出现的日常用语，如How much? Me too.等并与他人在日常生活中进行交际。 ·能从不同方面口头描述一件物品或食物，包括颜色、声音、触感、气味和味道等。 ·能读出本模块中出现的含有ch-, sh-, wh-字母组发音的单词。 读 ·能用正确的语音、语调朗读、理解本单元中的单词、句子和课文。 ·能读懂有关讨论物品颜色、数量、触感、和味道等的的对话、采访、以及相关故事。 ·能正确拼写、书写出本单元的核心单词和核心句型。 写 ·能用I can see… I can hear …等句型对某处的所见所闻进行描写。 ·能从不同方面描写一件物品或食物，包括颜色、声音、触感、气味和味道等。 3
· 在讨论某一事物的外观和声音时能用What can you see/hear? I can 运用 情境 与 交际
三、作业建议 1、作业类型
根据作业的要求，我们可以把作业分为识记性作业、巩固性作业、运用性作业和交际性作业。
所谓识记性作业，是指在课后作业设计中根据遗忘规律，采用循环记忆的办法，使作业符合学生记忆方面的心理活动的规律，尽量降低遗忘率，以便学生掌握所学知识。
所谓巩固性作业，是用以检测和复习课堂所学知识，同时要兼顾实用性和趣味性，这不仅是一堂课的内容回顾，也可以是一个单元，一个主题的总结。
所谓运用性作业，是指学生通过作业学会归纳整理自己的知识点, 学会把零散的知识点变成有条理的知识树，形成自己的知识体系。
所谓交际性作业，是指学生将学习的知识运用到现实生活中去，在与人交际的过程中进行复习, 巩固所学知识，使其内化成个人的语言能力。
2、作业实例 ? 识记性作业
例1：
正确朗读下列单词，注意斜体部分发音。
chair chick ship shop white what smooth tooth 例2：
正确拼读下列各组单词。
circle colour ship sheep them smooth bitter butter
4
hear/see…来进行交流。 ·在讨论一样物品或食物的外观、气味和味道时能用How does it/do they …? It’s/They’re…来进行问答。 ·In the park 话题 ·My favourite toy ·Make a riddle about a kind of food or fruit
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