大学生英语学习策略使用情况的调查研究

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大学生英语学习策略使用情况的调查研究

作者：杨溢

来源：《科教导刊》2011年第13期

摘要本文以湖南科技大学为例对大学生在英语学习过程中使用学习策略的情况进行了调查，通过对数据进行分析，从学生和教师两个方面就大学生英语学习策略的培养提出了建议。 关键词大学生 英语学习 策略 调查 分析 中图分类号：G442 文献标识码：A

Research on Usage of College English Learning Strategy YANG Yi

(Hu'nan Science and Technology University, Xiangtan, Hu'nan 411201)

AbstractThis paper take Hunan Science and Technology University as an example, investigates usage of learning strategies of college students in English learning process, through the analysis of data, proposes cultivation of university students' English learning strategies from two aspects of students and teachers.

Key wordscollege students; English learning strategies; investigate; analyse

1 学习策略概念定义以及分类方法

学习策略是教育学家、哲学家和心理学家等普遍关注的问题。早在两千多年前孔子就提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想；卢梭在《爱弥儿》中也曾提到：“形成一种规则要比获得知识更重要”。迄今为止，对语言学习策略的界定，尚没有完全一致的意见。不同的研究者从不同的角度，给出了不同的定义。其中语言学家Oxford(1990)指出：语言学习策略是学习者为了使语言学习更加成功、更加自主、更加愉快所采取的行动或行动。

学习策略分类法有很多，而其中被广泛认同的有：Oxford采用的二语学习策略分类体系——SILL(Strategy Inventory for Language Learners)中Oxford(1998)的分类，他将学习策略分为直接策略和间接策略两大类。前者用于学习新语言，涉及具体的学习任务和情境。后者则用于学习管理，指通过活动对外语学习提供间接帮助。其中直接策略又包括：记忆策略、认知策略、和补救策略。间接策略则包括：元认知策略、情感策略和社交策略。