用冰取火 第一课时
教学目标：
1、通过学习使学生认识本课13个生字，会读一个多音字“几”，会写7个生字。
2、能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，并能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 教学重难点：
1、认识本课的13个生字，会写7个生字，并养成正确写字姿势和 良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2、能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 教学准备：生字词卡片。 教学过程： 一、激趣导入：
同学们，你们在冬天玩过冰吗？感觉怎样？试想一下，用冰能取到火吗？该怎样取呢？你还有多少疑问？ 二、初读课文，整体感知： 1、读准字音：
把握不准读音的用我们学过的方法来认识它。 2、想想课文写了一件什么事？ 三、自学生字词： 1、要求读准字音。
2、引导学生运用形声字规律或其它方法快速记生字字型，让学生把自己认为最难记的生字抄两遍。
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3、再认真读课文。 四、反复读第一自然段：
1、边看图片，边想象，那里的天气怎样？你感受到什么？。 2、可以同桌互相描述，也可以在小组里互相描述。 3、再读第一段，你从哪些语句感受到什么？ 五、整体感知。
1、在南极变化无常的天气里，探险队员遇到了哪些困难？ 2、他们是用什么方法来解决这个困难。 3、你能说说怎样用冰取火？
六、找几句类似的句子，边读边想画面，体会用词的准确、形象、生动。
七、小结：本课学习的收获，齐读课文。 板书设计： 教学反思：
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，体会人们是怎样用冰取火的。
2、通过学习使学生明白，在遇到困难时，要冷静思考，运用智慧战胜困难。
3、通过课文的学习，培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。 教学重难点：
1、理解课文内容，体会人们是怎样用冰取火的。
2.结合实际，谈谈运用智慧和知识解决问题、克服困难的事例。 教学准备：课件 教学过程：
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一、激趣过渡：
探险队员遇到了什么意想不到的事，
1、自由读2、3、4段，边读边想，提出不懂的问题。
2、引导学生通过读来理解问题，或是展开小组讨论，各抒己见。 3、什么是一筹莫展？用自己的话说说他们遇到的绝境。 4、指名读2、3、4段。 二、理解重点段
1、默读5、6、7段，你体会到什么？ 2、用自己的话说说取火的过程。
3、边读边画出表示动作的词语，你体会出什么？ 4、小小的火苗燃起来了，它代表着什么？ 5、指导学生有感情地朗读课文。 6、齐读课文最后一段，体会此时的心情。 三、交流：
结合实际，谈谈运用智慧和知识解决问题、克服困难的事例。 四、小结：谈本课收获。 板书设计：
南极天气 变化无常
用冰取火 一筹莫展 陷入绝境 意志顽强 探险队员 做成冰透镜用冰取火 聪明 欢呼、跳跃 教学反思：
语文天地四
第一课时
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教学目标：
1、 通过多音字组词，听写，摘抄，掌握需要积累的词语和句子。 2、通过对文中例句的欣赏和分析，体会事情的过程。
3、运用以掌握的阅读方法，默读短文，言简意赅地回答课后问题， 教学重点、难点：
1.自觉积累词语，使语句更形象、生动。
2、通过对文中例句的欣赏和分析，体会事情的过程。 教具：投影仪 教学过程：
一、谈话，导入新课 二、“字、词”部分的学习 1. 幻灯出示多音字。 （1）学生进行组词。 （2）反馈组词情况。
2. 出示课外练习，学生进行多音字练习。 强 空 看 3. 读一读所有的词语，抄写加点的词语。 4. 听写这些加点词语，同桌互相批阅。 三、“句子”部分的学习 1.幻灯出示文中的句子，读一读。 2.抄一抄。
3.再次有感情地朗读这个句子。 4.体会过程。学生仿写。
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