三、蜡烛实验 2、教师对实验一和实验二中所用的推理进行比较，说明它们的不同处在于推测时的进程不同。实验一用的推测是从一般情况推到个别的实际情况；实验二用的推测是从个别的实际情况推到一般情况。 1、教师承接上页的教学，指出蜡烛燃烧时间的长短可能与杯子里的空气多少有关，那么还可能与什么情况有关呢? 2、教师可以出示本页三组实验的材料，提出如果杯子相同，蜡烛不同，蜡烛燃烧的时间会不会一样? 讨论第三个问题时，应该引导学生进一步分析前面推测的结论，归纳出蜡烛燃烧时间的长短可能与杯子里空气多少有关的结论。这就对燃烧现象有进一步的认识。 学生观察、比较蜡烛的不同，发现第1组蜡烛的颜色不同；第2组蜡烛的粗细不同，烛芯的粗细是一样的；第3组蜡烛的多少不同。 学生演绎推测，根据上页结论和当前情况，推测每组蜡烛燃烧的时间会不会一样? 学生根据实验结果归纳推测，得出在杯子相同情况下，蜡烛燃烧时间的长短只与蜡烛的多少有关。
第2课时
教学目标：
1．初步知道什么是推理方法。
2．初步学会根据现象，运用推理方法来推测事物，得到结论。 3．要求学生在学习过程中动脑筋，勤思维。 教学过程 教师活动 学生活动 一、蜡烛实验 1、教师先引导学生回顾上一节课 的学习情况，复习学习过程中 得到的结论，以及两种推测方 法的不同处：一是由一般情况 和当前情况推测结论；二是由 多个情况经过分析推测结论。 2、提出问题，如杯子不同、蜡烛 相同，蜡烛燃烧时间的长短将 会怎样?杯子可以用大小不同 的烧杯代替，如500毫升的、 250毫升的、125毫升的三种。 学生测出中等杯子里蜡 烛燃烧的时间后，推测另 外两只杯子里蜡烛燃烧 的时间大约是多少。接着 做实验验证结论。 3、教师说明，通过这一节课的想一想、试一试，证实前节课提出的蜡烛燃烧时间的长短可能与杯子里空气的多少有关这个推测，是正确的。 二、解释生活实 学生根据日常经验例 讲讲运用推测方法的实 例 学生观察教材第5页 的插图，根据图画来讲述 推测方法的运用。 1、学生容易理解的可以详讲；不易理解的，可以略讲。如我国的中医在长期的医疗实践中，积累了许多宝贵的经验，有一套针对疾病症状的治疗方法，这就是一般的医学常识。中医师根据这些知识，结合诊断过程中观察到的病人的脉搏、舌苔、眼神、皮肤颜色和说话的语气等实际情况，运用推理的三、练习 方法，就能推测病情病因。修理工人修理电视机时也是这样，他们以各种电视机故障的特征和现象与当前用仪器测得的实际情况为根据，推测故障的部位和损坏的零件，然后修理。预报天气情况，是根据当前的风力、云层、气温和以往相同情况时的天气变化推测的。挑选西瓜是根据经验从瓜的颜色、敲击时发出的声音，推测西瓜的生熟。 2、小结：这些实例都是运用演绎推测。它的前提是已有的经验和当前观察到的实际情况相结合。一般的知识经验多数是运用归纳推测得到的。 1、推理填空 2、教师归纳时应该说明，这类游戏关键在于比较，找出各行组成图形的相同之处，据此就能找出应填的图形。这幅图第一、第二行都有红色的花、绿色的叶、黄色的果实，第三行也应该如此，所以应该填入缺少的是红色的花。 3、推理猜人 学生明确游戏的内容和要求，然后让他们想一想，推测一个合适的图形填入，并说出理由。 学生初步了解游戏的方法和规则，再讨论猜人的关键是什么， 问题的设计是猜人的关键，设计得好，能以最少的问题猜出被猜同学是谁。 做游戏
2、地壳
一、教学内容
1．用解暗箱的方法探测盒里装的东西(黄沙)。
(1)先用掂一掂、闻一闻、听一听、摇一摇的观察方法探测盒子里装的是什么东西。
(2)再用磁铁、探棒等工具进行实验探测盒子里装的是什么东西。 2．地球的内部构造概况。
(1)地球的内部可以分为地壳、地幔、地核三层。 (2)地壳的表面是一层层不断运动变化着的地层 (3)地壳的深处存在着炽热的岩浆，温度很高。 (4)地震与火山喷发是常见的自然现象。 3．用观察的方法认识岩石。 4．用实验的方法认识岩石。 5．收集岩石，制作岩石标本。 二、教学要求
1．使学生知道地球内部可以分成地壳、地幔、地核三层。
2．使学生初步知道地壳是不断运动着的，构成地壳表面的地层也在不断地变化着；
3．使学生初步知道地壳深处存在着炽热的岩浆，温度很高，人们利用地热为人类服务。
4．使学生初步知道地震是常见的自然现象，人们可以根据震前的预兆，预测地震，减轻灾害。
5．使学生初步知道火山喷发是地下岩浆冲出地表所造成的一种自然现象。 6．让学生初步学会用推测来解暗箱的科学方法，知道科学家就是用这个方法认识地球内部构造的。
7．使学生初步学会用观察与实验的方法认识花岗岩、大理岩和石灰岩等常见的岩石。
8．让学生通过收集岩石，制作岩石标本，提高动手能力；增强学习自然事物的兴趣；培养热爱自然，主动探索自然的科学态度。 三、重点难点
本单元的教学重点是让学生用推理解暗箱的科学方法认识地球内部构造与地壳的概况。
本单元的教学难点是让学生认识地层的变化与原因。 四、课时划分
1．本单元教学时间：4课时 2．课时划分建议
第l课时：学习用推理来解暗箱的科学方法；地球内部的构造。(第8页到第10页)
第2课时：地层及地层的运动；地热的利用。(第11页到第13页) 第3课时：火山喷发现象；地震的形成与预测。(第14页到第19页) 第4课时：岩石的认识与岩石标本制作。(第20页到第22页)
相关推荐：
loading