北师大版四年级上册国土面积 导学案

国土面积导学案

计划 教学 1 执教 课时 时间 1. 进一步加深对数位的认识，掌握比较较大数大小的方法。 2. 提高学生的分类，概括能力，并培养学生比较，分析等思维方式。 3. 培养学生认真检查的习惯。 教学目标 4. 学生在学习了多位数的读法和写法的基础上进行以“万”，“亿”为单位的数的改写。 1. 掌握比较多位数大小和改写较大数的方法。 重难点 2. 能正确比较多位数的大小和改写大数。 课题 国土面积 教学准备 多媒体或电子白板。 预学内容 见书本第8-9页相关内容。 教学流程 教师指导 导学过程 教师出示中国地图，请同学们观察地图并说出自己的发现 学生自己观察并写出 新疆：1660000平方千米，内蒙古：1180000平方千米；西藏：1220000平方千米；青海：720000平方千米；四川：490000平方千米 1. 同桌读出上面的数字，小组比较出最大和最小的面积并按从大到小的顺序排列出来。 2. 由各小组汇报总结自己的方法。 学生活动 个性化教学过程调整 情景导入 （一）比较大小 探究新知 （把整亿的数改写成以“亿”为单位的数，把个级和万级的8个0去掉，然后在数的末尾加上“亿”。 完成“练一练”第1.2两题（学生自己先做，小组讨论 巩固练习 最后全班核对答案） 小结 同学们自己说说本节课学到了哪些知识？ （二）探索改写方法 出示例子：把1660000改写成以“万”为单位的数。 利用知识迁移，解决问题把14000000000改写成以“亿”为单位的数并说出改写方法。 由同学们先自己尝试，后小组讨论。 小组汇报结果并说出改写方法（166000=166万，这是一个整万级数，个级上一个单位也没有，就把个级的4个零直接省略换成“万”。 国土面积 新疆面积>西藏面积〉内蒙面积〉青海面积〉四川面积 160000平方千米>1220000平方千米>1180000平方千米>720000平方千米>485000平方千米 板书设计 位数不同，位数多的数比较大。 位数相通，从高位开始比较。 为了读数，写数方便，有时需要把整万整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。 教学反思