3 * 蜡 烛
【学习目标】
1、识记重点字词。
2、分析品味重点语句，把握文章思想感情。
3、分析人物动作描写，体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。 4、珍视今天的幸福生活，努力捍卫世界和平。
【学习重难点】
通过朗读、小组探究，分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界。
【学习流程】 预习导学 1、 给加点的字注音或根据拼音写汉字。
瓦lì ( ) 精疲力jié（ ） fú（ ）晓 揣在怀里（ ）鞠躬（ ） 2、这篇通讯写了一位饱受 之苦的老妇人 的动人事迹，赞美了 。
3、这是一篇战地通讯，它以记叙为主要表达方式，你能找出其中的六要素吗？
学习研讨 4、课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有什麽特殊的象征意义呢？
5、文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？作者为什么要这样反复加以描写？ （尽量自己找一找，划一划，然后归类）。
拓展学习 6、体验感悟：
文中老妇人始终没有说一句话，丰富的内心世界都是通过她的动作来表现，给我们留下了难忘的印象。请展开想像，揣摩一下老妇人的内心世界。把你想像的老妇人的心理活动写下来，字数不少于200字。
7、课外延伸：
思考：战争留给我们的是什么？战争留给一个民族的是什么？在面临战争，面临民族危亡的时刻，每个国家的人民表现出来的又是什么？
8、拓展阅读：
一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“－，二，三??”声音盖过了车轮的\咔嚓咔嚓\声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思虑地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一，二，三??”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次偷笑起来。这时那位灰白头发的
后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚
刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
车厢里一片寂静，静得可怕。
（1）文段写老妇人多次重复数着“一、二、三??”，其含意是指老妇人对_________ _的痛苦诉说，
也表现了作者对战争的_________________________ 。
（2）文中对老妇人身体状况作了怎样的描写？这描写是为了揭示什么？
（3）文末“车厢里一片寂静，静得可怕”这句话怎么理解？
一课一得
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