例谈初中化学实施实验教学的作用
化学是一门以实验为基础的科学。重视和加强实验教学，能激发学生的学习兴趣，促使学生主动地学习，使他们切实掌握化学科学的基础知识和技能，帮助学生形成化学概念、巩固化学知识、获得化学实验技能，培养实事求是、严肃认真的科学态度。下面以“实验室制取氧气”为例，浅显地谈谈初中化学实验的重要作用。
一、实验能激发学生的学习兴趣，培养有效的学习方法
化学实验是激发学生科学兴趣的一个极有效的途径。新奇有趣的实验深深地吸引着每一个同学，充分调动了他们的情绪，以特殊的魅力激发了他们学习的好奇心和求知欲，进而发展成为最重要、最有效的学习动力。同时，化学学科的特点是知识点繁多、杂乱，学生学得会但记忆困难，因而通过化学实验创造的轻松快乐的化学环境，能活跃学生的思维。在实验中观察、比较、合作、交流，促进学生学习方式的转变，让学生在教师指导下通过创造性的劳动，由学会化学知识到会学化学知识，掌握化学学习方法，提高实验能力，形成今后愉快、主动学习化学的内在动力。 例如，当进行高锰酸钾加热制取氧气的实验活动时，同时增加用过氧化氢溶液在二氧化锰催化作用下制取氧气的实验。把整个实验装置的设计交给学生，并提出以下问题：
（1）通过学习和实验，写出反应的文字表达式。（2）结合过氧化氢溶液和二氧化锰的状态和反应条件，应选择什么反应容器？如何固定？并与高锰酸钾加热的仪器装置进行比较。（3）怎样把产生的气体导出？（4）集气瓶如何放？怎样收集氧气？什么时候开始收集？（5）展示双孔塞和
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长颈漏斗，还能再组装吗？有什么好处？
多数小组认为，高锰酸钾加热和过氧化氢溶液在二氧化锰催化作用下制取氧气的实验，其反应原理和实验装置采用列表比较法便于区别二者的不同，在比较中容易抓住事物的本质区别，记忆起来比较牢固。验满方法：（1）用排水法收集时，当集气瓶口有大气泡冒出时，证明氧气收集满了。（2）用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在瓶口，若木条复燃，则证明氧气收集满了。
提示：两种收集方法各有优缺点，排水法收集的氧气较纯，但富含水蒸气；向上排空气法收集的氧气较干燥，但不纯净。 二、做好学生实验，掌握基本操作技能、树立科学的态度 做化学实验首先要熟悉常见化学实验仪器，了解每一种常见仪器的用途及使用注意事项。如使用量筒时，要放平；观察刻度时，视线要与量筒内液体的凹液面最低处相平（若俯视，读数偏大，所取的液体偏少）；量液时，要选用合适且稍偏大的量筒；量筒不能用于配置溶液，也不能量取热的液体。对于化学实验基本操作和课本中的每一个实验活动，实验前要认真预习实验目的、实验内容、实验步骤及操作要领，遵守实验操作规范，熟记实验注意事项。只有自己动手做实验，才能学会实验的基本操作技能。再次，在实验过程中，还要注重培养科学严谨的实验技能和态度，不要轻易地放过任何一个失败的实验。对于出现的不成功的实验，必须认真分析，通过反复分析实验现象、数据，查找出实验失败的原因。
在学习“实验室制氧气”的实验活动中，这一实验可以把前面所学的化学基本实验操作很好地再现一遍，并了解以下实验注意事项：①试管口
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