中国高等教育从精英化走向大众化

中国高等教育从精英化走向大众化

从精英化高等教育进入到大众化高等教育，是我国高等教育

发展史上的一次重大转变,它既为我国高校退工重大的机遇，同时也提出了严峻的挑战。在大众化阶段如何保证高等教育质量，成为当前我国高等教

育界关心的首要问题。为此，众多仁人志士纷纷对此展开研究，从理论和实践两个层面对转型后我国高等教育的发展进了深入分析，并就如何应对这种变化进行了有益的探索和尝试。

在此背景下，中国青年政治学院高等教育研究所拟从本学期

起编印《高教研究》刊物，主要围绕高教领域热点与焦点问题，选取具有学科前沿性、前瞻性的理论和实践文章，及时介绍高教育发展与改革的工作思路、方法、动态及成功经验，突出创新性学术性、实践性和可读性，以供校领导、各部门决策参考，供广大教职员工进行教育教学研究参考。

温家宝总理在《百年大计 教育为本》中提出以下几点。

第一，关于义务教育问题。要把义务教育办好，提高学生的学习质量。对目前社会反映义务教育中优质教育资源分布不均衡的问题，要找准症结所在，提出解决问题的思路和措施。我非常赞同教育资金的多样化来源，全社会崇文重教要利用全社会的资源，这项工作我们也可以列入规划。我说企业家身上要流淌着道德的血液，他的收益回报社会最好是投资教育。我们讲教育公平，教育公平指的是人人都有上学的机会

第二，关于农村教育问题。我们要加大对农村教育的扶持力度。发展农村教育要重视两点：一是要在教育改革和发展中，实行城乡统筹，农村教育放在重要地位。解决农村教育的问题，必须改善农村的教学条件包括校舍、设备、远程教育。所有学校的建筑，都要建成最安全的，也就让群众最放心、让家长最放心、让学生最安心的地方。这就需要加大投入。 第三，关于职业教育问题。大力发展职业教育，既是经济发展的要也是促进社会公平的需要。我国是一个有１３亿人口的大国，职业教育重要，应该搞得更好。在整个教育结构和教育布局当中，必须把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置。这样做有利于缓解当前技能型、应用型才

紧缺的矛盾，也有利于农村劳动力转移和扩大社会就业。特别是农民工经成为我国产业工人的重要组成部分，这是我国工业化、城镇化进程的特点要重视农民工培训。真正重视职业教育还是近几年的事情。国家确实把放在重要位置。

第四，关于教学改革问题。对于教学改革，教师、学生包括家长反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻生负担。其实，教学不光是课程的改革，应该是整个教学的改革，课程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。现在，在教学中我们比较注重认知，认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。 整体而言，以精英学者为培养目标的“研究型”院校与以技术专才为培养目标的“教学型”院校，学生入学的智力水平是有明显差别的。中国处于市场经济和全球知识经济蓬勃发展的今天，高等教育必须能更好的适应、服务于经济建设的需要，这也是中国教育体制转变的重要引导方向。