浅谈小学美术教学中审美能力的培养

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浅谈小学美术教学中审美能力的培养

作者：裴利华

来源：《读与写·上旬刊》2019年第02期

摘要：新教育观和教学评价科学化发展有效提高了小学美术的学科地位。小学生学习美术可以陶冶其情操，提高审美水平，对于促进学生美术素质的提升具有长远的意义。如何通过小学美术课程提高学生的审美能力是目前小学教育中尤为重视的问题。本文就有关小学美术教学中审美能力的培养问题进行详细阐述，希望通过本文可以对小学美术教育起一定的指导和示范性作用。

关键词：小学美术;审美能力;培养措施;教学评价;学科地位

中图分类号：G623.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）04-0214-01

审美能力的培养是美术教学中的重要内容之一，小学美术教学对培养小学生的审美能力是十分必要的，也是美术教学改革的任务之一。学生审美能力的提高可以对学生的价值观及今后的工作生活产生一定的积极作用。特别是小学时段正是对学生进行审美能力培养的关键时段，加强小学生在此阶段的美术课程学习对于提高学生的审美能力具有重要的作用。因此，美术教育中采取何种措施将学生的审美能力提高是目前老师尤为关心的问题。 1.课堂教学中传授审美知识，为学生学会审美做好铺垫

美术课程教学中，审美知识是其中重要的教学内容。因此老师在对学生进行美术课程设计之前，需要将有关审美的相关知识讲述给学生。尤其是在小学阶段的学生，他们年龄小阅历尚浅，因此在审美能力上存在一定的薄弱之处。此时，美术老师需要充分的利用好美术课堂教学的时机和手段，向学生们讲述有关审美的知识与方法。比如，在冀教版小学三年级美术课程中学习《用线条造房子》时，老师可以将其与审美知识点相结合，让学生们充分体验到线段的表现力和美感，这样可以引导学生使用线段来将自己对美的感受描述下来，还可以把自己的创意用线段展示出来，从而在潜移默化中将学生的审美能力给予培养[1]。 2.在引导中增强学生审美情趣，让审美成为学生学习美术的挚爱

小学时段的学生正是思维活跃的关键时期，这一时期的学生活泼好动，但是缺少相应的专注力和思考度。因此美术老师在进行教学时，需要根据小学生的特点，加强对学生的引导，慢慢的增强学生对于审美的情趣。老师的教学内容可以不拘泥于课本，可以引导学生亲近自然，体验生活之美，从中提升自己的审美、鉴美技能。比如，在学习《探访自然的奇观》一课时，本节课的重点内容是引导学生学习欣赏大自然中的优美景象。因此，老师在进行教学设计的时候，可以现象学生讲述有关欣赏大自然景观的知识，学生们在了解了一定的基础知识点后，再