第六课 规则与秩序
第一课时
【教学目标】1、理解规则的定义、起源和一般特征；
2、区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用。 3、能对各种规则进行分类并最终理解规则。
【教学重点】生活中处处有规则、对《中学生日常行为规范》的重新学习和理解。 【教学难点】规则的含义、规则的分类 【教学用具】PPT课件 【教学过程】
一、引入：
以课文中孟子的诗引入。
离娄（lou3）之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。 注释：①离娄：相传是黄帝时一个视力特别好的人。②公输子：即公输班（或作公输般、公输盘），春秋末年鲁国人，故又称鲁班，是古代著名的建筑工匠。
译文：即使有离娄那样的眼力，公输子那样的巧技，不靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。 一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行。这节我们来学习第六课的内容（板书） 二、揭示本节目标：
本节主要是解决：1、规则的含义；2、体会几种典型的规则；3、规则的分类。 三、新授：
㈠、规则的含义？
（就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。）
㈡、不同场合有不同的规则。（交通、学校、公共场合??）
师：除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？ （靠右走、十二岁以下儿童不得骑车上路??）
师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。
1、交通规则：
师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？ 2、学校规则：
因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下P48??，这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在P49中划出） 为什么要规定这么多的规则呢？ 探究一：（P49） 课堂规则 违背规则的后果
师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。 探究二：（P49）校内商店。
师：采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序
1
和整洁呢？
探究三：从墙上的《中小学生守则》中选择三条规定，分析其作用及其“缺席”的后果。 “缺席”规则后果 3、公共场所的规则：
师：在公共场所也必须遵守一定的规则。大家用一分钟时间阅读“请勿喧哗”和“从排队开始”。 师：从上面的材料可以看出：通过规则来约束人才可以保障其他人也包括自己的权利和自由。
讨论：P50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？ 如果我是这个迟到者，在这种情况下会怎么做？
㈢、规则的分类：
规则可分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的。 探究：列出自己知道的各种具体规则。
正式的 非正式的 强制性的 非强制性 其他的 四、小结本节内容： 五、作业：P50讨论。 【教学后记】
第六课 规则与秩序 第二课时
一、学习目标
1.懂得社会生活需要秩序的道理。 2.记住规则的意义。
3.知道秩序来自规则、规则是秩序的必要保证。 二、学习过程
导入：观察教科书53页的两组图片。想一想为什么情景会如此不同？
（学生回答：两组图片呈现了无需与有序两种截然不同的结果。人们的生活需要有序，而秩序从何而来？这就是我们本节需要了解和探索的问题。） （一）自学导航
阅读课文回答下面问题
1. 为什么会发生这样一起严重的人员伤亡事件？
2. 良好的社会秩序有什么意义？
3.小明上学迟到的原因是什么？
（二）合作探究
1. 说说我们在游戏中需要哪些规则？
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