师范唱另一首印尼民歌《我的小花园》，体验歌曲的情绪：活泼、优美地。5） 用视唱法学唱歌曲主旋律。6） 打击乐演奏主要节奏：ox xx xx x ，重点解决弱起。7） 师生接口唱乐句，熟悉旋律。8） 请学生选择乐器为歌曲伴奏。（一人分奏一个音）9） （机动）欣赏具有代表性的歌曲《哈啰！哈啰！》、《故乡恋情》。 四、教师总结本课，结束教学。
音乐无国界。这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲，希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲，唱响我们亚洲人自己的歌。
第二课时
教学内容:《樱花谣》 教学目标：
1 歌唱表演：结合情境学习演唱《樱花谣》，了解日本民间“都节调式”，感受了解日本人民爱樱花、赏樱花的情节。2学习简单日本舞蹈，了解日本舞蹈的基本特点:腰部稍稍下坠且动作优雅，柔中带刚，简节中又显魅力，同时，其特征是舞蹈者手持扇子、手绢、伞等小道具或以和服的袖兜来进行各种动作和感情的表现。3 人文：了解一些有关日本的小常识，例樱花是日本的国花，日本的传统民族服装—和服，日本是我们的邻国，1972年两国建交等。 教学重点难点：
1 学唱歌曲，唱准歌曲中出现的3，4，7这几个唱名，以及增四度特征音程的进行（4—7）。 2 能用简单的带有日本民族特色的舞蹈动作，表现歌曲《樱花》。 教学准备：多媒体课件，手工作品樱花，樱花树2棵 教学过程： 一、情境导入：
1、春天,悄悄地走近我们,带来明媚的阳光,带来和煦的春风,带来了鸟语与花香。今天老师给同学们带来两棵樱花树。这是两棵很普通的樱花树，因为还没有到它开花的时候，所以它很平淡无奇，但今天老师想借同学们的智慧和你们的美好心愿，让它提前开花，让它在我们的教室烂漫一回，让它的花开在大家和老师的心里。咱们能一起努力吗？ 二、三言两语话日本
1、 提起樱花树你会想到什么？2、 你对日本有什么印象？3、 老师听学生的回答，随机进行补充说明并配以图片欣赏。对于介绍得好的同学，奖励手工的纸樱花，感谢他为樱花树盛开了第一朵樱花。4、 师小结： 日本人为什么喜欢樱花。日本文人从美而易落的樱花里，感到人生的短暂，一般人民，他们喜欢樱花，是因为它在凄厉的冬天之后，首先给人带来了兴奋喜悦的春天的消息。师生共同欣赏樱花美景图，背景音乐古筝曲《樱花》。 三、樱花树下唱《樱花》
1、樱花是日本人的骄傲。到日本去的人，未到之前，首先要想起樱花；到了之后，首先要谈到樱花。他们对樱花情有独衷，师范唱 （中文、日文）2、请同学谈对樱花歌曲的感受。 3、唱歌谱，找找歌曲中出现了哪几个唱名？4、讲解何谓“都节调式”，旋律的进行和落音富有日本特色。5、播放音乐片段：澳大利亚民歌《剪羊毛》、日本歌曲《荒城之月》、加拿大民歌《红河谷》。培养学生对音乐风格的感受力和听辨能力6、练习4—7，7—4的音准(具体操作师唱4,学生接唱5,老师唱6,学生唱7,然后再依次下行),7、填词演唱 ，对于唱得好的同学，为他盛开“樱花”，歌曲注上日语发音的拼音，让学生尝试感受真正用日语演唱歌曲。 四、教师总结本课，结束教学。
第六单元 第一课时
教学目标：
1. 用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。 2. 学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。 教学重点、难点：
1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。2、弱起小节的学习；长音的延长时值。3、歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。教法：听唱和视唱结合；引导与自学结合。
教学准备： 课件、手风琴 教学过程： 一、组织教学 二、谈话导入
我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。 在美国的乡村有个同样温暖的家庭，让我们看看①看他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？观看课件 师生交流。（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂） 这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧！出示课题：牧场上的家
三、新授歌曲 聆听录音范唱。让学生感受歌曲。 〈一〉学习曲调 1、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题（弱起小节、连音线、附付点四分音符等）。 讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节 不完全……..） 想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾） 这样的小节就叫弱起小节。 2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。如：（本期的〈晚风〉） 3、先学第一部分。（1） 听琴、划拍、自学曲调。（2） 老师有重点地辅导。（3）听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。（培养学生认真聆听的习惯，以听促唱）。（4） 完整唱一遍。4、学第二部分。用同样方法学习。5、完整、准确唱全曲。 〈二〉歌词教学 1全班准确、有感情的朗读歌词。思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？（对家的无限热爱之情）2、填入歌词。要求：①歌词要与音对准。②不要忘记曲调。先填第二段。解决那儿的儿化唱法。再加第一段歌词。2完整、准确唱歌曲。3〈三〉歌曲处理1、启发学生：你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场的家的热爱呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗？用你们的声音告诉老师，好吗？3、带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。4、创编歌词。同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。
附老师自编歌词：我的家在晋城，这里风光秀丽，还有很多的名胜和古迹，还有有名的土特产，还有实验小学，它们都是我们的骄傲。家！晋城——我的家！这有很多的名胜和古迹，有名的土特产，还有实验小学，它们都是我们晋城的骄傲…… 四、改编练习1、非常熟练唱好前82、掌握4/4拍或6/83、学生自由选择两种拍号进行改编。4、改编展示：学生试唱自己的改编曲。鼓励学生的改编曲。5、小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。 五、课堂小结
第二课时
教学内容：蓝天白云
听：“蓝天白云” 唱： “蓝天白云” 动：“露一手 教学目标：
一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。 三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
教学重难点重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。 教学过程
一、创设情景，激趣导入
1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。 2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！ 二、主动探究，学唱歌曲。
1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！2、老师范唱。3、师生接龙哼唱 4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。5、给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。？ 6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。7、采用接唱方式学唱歌曲。 8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。 9、分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？。①、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。 ②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。 ③加上简单的形体动作表现家乡的情景。 三、创作实践，拓展迁移。
1、激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词 2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词：。 3、各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。4、各组展示创作表演成果，师生评价。 四、课堂延伸。
1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。
第七单元 理解多好
第一课时
教学内容： 1、听：《ok星期天》 2、唱：《ok星期天》3、动：露一手 教学目标：1、能用欢快、活泼的声音演唱《ok星期天》，并结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。2、以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。
教学重难点：在学唱中掌握四度、七度下行跳进的音准和两处#fa的接唱。 教学准备：电子琴 录音机 磁带 多媒体 教学过程：
一、组织教学 师生礼仪歌相互问好 二、歌曲导入
师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我有一个小要求，请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗？ 录音机播放乐曲 《哦，十分钟》。师：刚才老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，凡是用最放松的姿态来感受的同学都是对的。比如跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时思考给这首歌
曲取个歌名，好吗？ 三、新课教学
1、听《ok星期天》（1）多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以《ok星期天》的音乐。（2）谁能给这首歌起个合适的名字? 同学们说的都很好,老师也起了个歌名叫《ok星期天》请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。（3）再次聆听《ok星期天》，感受歌曲轻快的气氛 2、唱《快乐的小队》（1）同学们,我们中国的小朋友用各种方式度自己的节日,那外国的,全世界的小朋友是如何来过他们的节日的呢?我们一起到前苏联去看一看吧。欣赏童声合唱《快乐的小队》，听赏后讨论他的演唱形式、歌曲的情绪、内容等（2）复听：随着歌曲的旋律律动，教师和学生一起找出强拍，并用左脚踏在强拍上。（3）在分句处标上“v”记号，提示学生正确换气。（4）教师示范演唱全曲，要求找出变化音。（5）反复跟琴演唱变化音和四度、七度下行跳进的音准，并分组赛一赛，奖励音准最好的一组。（6）教师带领学生跟录音唱全曲，做律动，在分句的地方变换行走方向。 四、课堂小结，组织下课
第二课时
教学内容：理解多好
教学目标：1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲《理解多好》。2. 通过歌曲的学唱，让学生明白对身边的亲友、朋友应该充满理解与关爱。3. 通过认识各种反复记号，帮助学生掌握正确的演唱顺序。 教学过程： 一、组织教学 师生问好：“你好，你好，同学们好，我们来一起来快乐地歌唱。”“您好，您好，X老师您好，我们来一起来快乐地歌唱！ 二、导入
师：我们每一个人整天都要与周围的人，周围的事物打交道。在学校与老师、同学相处，在家与父母、兄弟生活，在外与朋友、陌生人交往。这之间一定会有这样那样的小摩擦，如果你们遇到了问题，会怎样处理呢？生：讨论，发表意见。师：磕磕碰碰再所难免，如果我们都怀着一颗理解、宽容的心，相信再大的难题，再多的困难，我们都能够迎刃而解。 今天，我们一起来学习《理解多好》，让我们一起来感受一下，充满理解关爱的世界将会变得怎样。 三、学习新歌
1. 听范唱，说说歌曲的情绪。2. 复听歌曲，找出歌曲中旋律相同的地方。3. 听琴声模唱。4. 节奏难点练习。1） 学生自己找，教师示范。2） 老师找，学生模仿。3） 男同学找，女同学唱。5. 下滑音练习。师：让我们用带有俏皮的、可爱的感觉来唱一唱下面的几个字。“翘”——爸爸气得胡子翘“爱笑”——和同学一起欢乐又爱笑“花鸟”——美好的校园有花也有鸟跟老师模唱下滑音。6. 齐唱歌曲。 四、学习“D.C.”“Fine”“‖∶ ∶‖ ” 等反复记号。
1 找一找歌曲中的这些记号在哪里？2指导学生认识它们的作用。3 按正确地顺序演唱歌曲。 五、 总结、下课
第八单元 欢聚与期盼
第一课时
教学内容：听：《东方之珠》、《春节序曲》 教学目标：
1、充分感受炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情及期盼祖国统一的强烈心声。
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