引导学生观看教材P8的画面。
思考：看了自然界发怒的惊心动魄的画面，我们有什么感触？ 学生讨论??
老师归纳：人类应当对大自然的报复进行反思，再也不能摧残地球了。人类必须学会与大自然和睦相处，这才是明智的选择，也是心灵的觉醒，包括我们人类在内的各种各样的生物都在地球上生活和繁衍，地球是所有生物的共同家园，人类为了珍爱自己的生命，使自己生命得更美好，必须保护生命的家园――地球。
（四）拓展天地
一只鸽子受伤坠地了，一群人围着鸽子议论纷纷?? 有人说：“把它杀掉吃了算了。” 有人说：“别管它，我们走。”
有位孩子的父亲深情地说：“应该把鸽子的伤治好，让它重新飞上蓝天。”孩子高兴极了。
在父母的帮助下，孩子给鸽子的断腿接骨，喂了伤药，精心养治了三个星期，鸽子终于痊愈了。放心鸽子的那天，看到鸽子从自己的手上飞向高高的蓝天，孩子欢呼雀跃，仿佛自己也和鸽子一起飞上了蓝天。
讨论如果我们见到小动物受到了伤害，该怎么办？如果人的生命受到了伤害呢？
学生讨论??
教师归纳：救死扶伤是每个人义不容辞的职责，我们应该建立起对生命的保护意识，小动物受到伤害要救助，人的生命受到伤害应及时救护。
（五）小结并布置作业，完成伴你学中的有关问题。 （六）教后记
第15课 让人生更加灿烂 一、情感、态度与价值观
1．引导学生用积极的情感，健康的心态来注视充满创造魅力的生命世界。 2．帮助学生认识人类是富有创造性，富有智慧的生命，引导学生探索人生的意义，初步确定积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位。
3．珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得实现人生的意义，必须从日常的点滴
做起不断超越自我，将来回报社会，造福更多的生命。
二、知识与能
1．了解充满创造魅力的人类生命世界，认识人们对人生理解的多样性。 2．懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现，明白今天珍惜生命时光，勤奋学生，也是人生追求中的一种劳动创造。
三、教材分析 让人生更加灿烂
生活在线――充满创造魅力的世界
人与动物的区别
人生的过有意
探究平台 探索人生的真谛 不同态度 义的生活
让人生更有意义 生命之火
拓展天地――思考和规划人生 四、教学重点、难点：
教学重点：探索人生的真谛。 教学难点：让人生更有意义。 五、教学方法：
讨论法、辩论法、阅读法、表演法 六、教学课时： 两课时
七、教学过程： 第一课时 （一）生活在线
我们的世界是富有生机，美丽神奇充满魅力的世界。蟋蟀善于建设巢穴管理家庭，螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；蝉可以在地下“潜伏”若干年才钻出地面，在阳光下歌唱几个星期，樵叶蜂可不凭借任何工具剪下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。
我们可以架起伽利略发明的望远镜，使遥远的星星近在咫尺，我们可以登上莱特兄弟发明的飞机俯视崇山峻岭，幽谷山涧，我们可以在爱迪生发明的电灯下聚精会神地敲击电脑键盘，我们可以在袁隆平培育的杂交稻做成的米饭后，又去品读陶渊明和王维创作的田园诗篇??
阅读上述材料，回答下列问题：
1．我们对动物的奇特本领惊叹不已，那么动物为什么能有如此奇特的本领？
2．人类的发明创造有什么意义？人类还有哪些发明创造？ 学生讨论??
教师归纳：wwW .x kB 1 .c Om
1．自然界造就了万物，也造就了世间一切动物，动物为了生存，经过长期的演化，便形成了某种奇特的本领，因此，一些动物的奇特本领都是一种天生的本能。
2．无论动物的本领如何奇特高超，归根到底是属于本能，人类的发明创造，促进了社会的繁荣，推动了社会的发展。
（二）探究平台――探索人生的真谛 1．组织学生讨论人与动物的区别 学生甲?? 学生乙?? 学生丙?? 学生丁??
教师归纳：人与运动的本质区别是能够制造和使用工具，进行有目的，有意识地从事生产劳动。
2．演译人生 情境一：多味人生
师生都准备色卡，每种颜色代表一种味道，分别为酸、甜、苦、辣、咸，每种颜色都代表一种人生体验，并提出一个相关问题，每个问题都和一种味道相一致：
例如：
酸：令人想流泪的往事是什么？为什么？ 甜：最让人自豪的事情是什么？为什么？
苦：到现在为止，你做的最辛苦的一件事是什么？为什么？ 辣：你认为最刺激的往事是什么？为什么会有这样刺激？ 情境二：探索人生
毛毛虫的悲剧：法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的实验，法伯把它们安排在花瓶边缘，走成一个圆圈，花瓶旁放了一些松针，这是毛毛虫喜欢
的食物，毛毛虫前后盲目地紧紧跟随，绕着花瓶一圈一圈地转，一连转七天七夜，直至筋疲力尽而死去，却不知去觅食。
师：大家看了这个故事有什么感想。
生：说明毛毛虫不会思考，只会跟随同类，糊里糊涂地走下去。 生：说明毛毛虫不会选择自己人生的前进目标??
师：是啊，人生也像一条路，必须有自己的目标，这个目标可大可小，可近可远。有句话说得好：“人生目标是我们永远的明天，我们的人生永远是今天，此刻，是实实在在的分分秒秒，是转瞬即逝的现在！”
情境三：精彩人生
师：同学们看过2005年春节联欢晚会的舞蹈《千手观音》吗？领舞的是个聋哑姑娘――湖北姑娘邰丽华，下面通过多媒体介绍一下她的有关材料，邰丽华两岁时，因一次高烧失去了听力，没过多久，她甜美的歌喉也关闭了，但她并没有因此而怨天尤人。13岁时，邰丽华来到武汉上中学，并开始在舞台上崭露头角，15岁那年中国残疾人艺术团选中了她，凭着执着和天赋，邰丽华在众多的舞蹈者中脱颖而出。
邰丽华曾经用这样一段文字，质朴地概括了自己的人生哲学“其实所有人的人生都是一样的，有圆有缺，有满有空，这是你不能选择的，但你可以选择看人生的角度，多看看人生圆满，然后带着一颗快乐感恩的心，去面对人生的不圆满――这就是我所领悟的生活真谛。”
师：从邰丽华的人生历程中，同学们觉得怎样的人生才是有意义的人生？ 学生讨论??
教师归纳：人的生命不在长短而在其质量，有的人虽然生命已经逝去，但精神永存，鼓舞人们奋勇前进；有的人虽然活着，但犹如僵尸，灵魂已经死去，永远遭到人们的唾弃；有的人虽然没有干出轰轰烈烈的大事，一生很平凡，但为人正直，堂堂正正的做人，也为人所称道，有的人随波逐流，一事无成，其生命则失去了光彩。
（三）小结并布置作业，完成伴你学中的相关问题。 （四）教后记 第二课时
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