一年级下册数学教案-2.4解决比多比少问题人教新课标

一年级下册数学教案-2.4《解决比多比少的问题》人教新课标一年级下册数学教案-2.4《解决”比多比少“问题》人教新课

标

《解决“比多比少”的问题》的教学设计

课型：下村送教课

执教教师： 娜思龙、高会周、钟丽华、许发会 教学内容：人教人教版一年级下册第21页例6及“做一做”。

教学时间

课时安排：1课时

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《解决“比多比少”的问题》的教学设计

教学内容：

人教版一年级下册第21页例6及“做一做”。

教学目标：

（一）、教学知识点

使学生了解“求一个数比另一个数多几”的解决问题的结构特点、数量关系和分析法，能正确解答此类问题。

（二）能力训练要求

通过操作、观察和讨论、初步培养学生的分析推理和语言表达能力。 （三）情感与价值观要求

体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

教学重点

理解：“求一个数比另一个数多几”的解决问题的数量关系，正确选择算法。

教学难点

理解“求一个数比另一个数多几”的用减法计算的道理。 教学方法

引导启发法、谈话法、练习法。

教具准备

一年级下册数学教案-2.4《解决比多比少的问题》人教新课标一年级下册数学教案-2.4《解决比多比少的问题》人教新课标多媒体课件、若干个黄色圆片和红色圆片。

教学过程

一、复习导入 1、复习破十法 2、比一比，说一说。

比

多（ ）个，

比少（ ）个。

比 少（ ） 个，

........... 比 多（ ）个。

比一比，说一说，谁比谁多，谁比谁少？

多多少，少多少？你是怎么看出来的？（一一对应比较） 二、新知探究 （一）、迁移导入

出示课本21页例6情境图（课件）： 教师谈话导入新课，引导学生发言,。 让学生说一说情境图中的信息。

小雪说：我套中了7个。 小华说:我套中了12个。 师问：谁套中的圈数多呢？ 生1：小华套中的圈数多。

一年级下册数学教案-2.4《解决比多比少的问题》人教新课标一年级下册数学教案-2.4《解决比多比少的问题》人教新课标生2：小雪套中的圈数少。

师：这节课我们一起来学习“比多比少”的解决问题。 （板书课题）《解决“比多比少”的问题》

(设计意图：联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣，同时向学生展示“有的多，有的少”的场景，使学生自觉产生更知道多多少，少多少的欲望，从而引出课题。)

1、已知小雪和小华各套中的个数？ 2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？

3．老师用磁铁在黑板上摆，向学生说明小雪和小华套中的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。看看谁比谁多、谁比谁少？

4.让学生自己在草稿纸上画，表示比多比少。

(设计意图：学生通过摆学具，从具体实物操作的过程中感知“求一个数比另一个数多几”的文字表述，明确多的数可以分成两部分，是哪两部分，这里蕴含了减法的原理，为解决问题打下基础。)

第一种比法：

出示：小雪套中7个，小华套中12个。

第一行摆出小雪套中的7个，第二行摆出小华套中的12个，并指出小华比小雪多套中的个数，说出小华比小雪多套中了几个。

............ ........................ ............ 教师：刚才我们用摆磁铁的方法，知道小华比小雪多摆了5个，就表示小华比小雪多套了5个。那么大家想一想，我们收集到了哪些数学信息？要我们求的问题是什么？

............学生：要求小华比小雪多套中了几个？

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