学 生 疑 第七课时 十几减几练习三（3） 教学内容: 数学一年级下册P18练习三T12-13 教学目标： 1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。 2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。 3、学会用所学的知识解决实际问题。 教学重点: 能够正确熟练地进行计算。 教学难点：正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。 教学准备：口算卡片一套 课件 一、基本练习 1、听算 14－8 12－5 13－6 13－8 14－9 12－4 16－9 14－8 11－8 15－8 （全班齐练，集体订正） 评讲： 1）说一说12－4等于几你是怎样想的？ 2）还有不同的想法吗？（学生回答，教师板书） 3）在这些算法中，你最喜欢哪一种？用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说12－4＝？，看看谁说的最好。 2、计时计算比赛 （P18 T12） 教 师 引 正 看谁算得又对又快，对于做得又对又快的同学全班同学给予鼓励。集体订 二、解决问题 1、出示表格 思 用 原来有 卖出 还剩 第一小组 第二小组 第三小组 球拍 15副 8副 （ ）副 牛奶 12瓶 9瓶 （ ）瓶 蜡笔 14枝 6枝 （ ）枝 总人数 13人 （ ）人 16人 男生 7人 8人 ( )人 女生 （ ）人 8人 9人 拨 2、出示小猴图P18 T13 让学生认真观察：你从图中看到了什么？你能够根据这幅图提出什么数学问题？如何列式？还有不同的列式吗？请与你同组的同学互相说一说，你是怎么想的？ （教师根据学生回答进行板书） 5＋8＝13 7＋6＝13 13－5＝8 13－7＝6 13－8＝5 13－6＝7 三、拓展练习 1、你能用学过的知识写一写下面的算式吗？（每人选一组写一写） 13―□=□ □―6=□ □―□=5 这些算些有什么特点？ 它们有什么规律？（建议引导学生进行有序思考，并让其知道哪一组是写不完的，哪些是写得完的） 2、猜猜我是谁？ 我比15小6，我是（ ）； 8比我小5，我是（ ）； 我加上7得16，我是（ ）； 18减去我，还是我，我是（ ）； 你能出这样的题目，让其他同学去猜猜吗？ 四、总结：今天我们是怎么来学习的？你有什么收获？ 五、课堂练习：《课堂作业本》 六、家庭作业： 背熟十几减几的口算题。 板书设计： 十几减几练习课（3） 5＋8＝13 7＋6＝13 13－5＝8 13－7＝6 13－8＝5 13－6＝7
补 第八课时 解决问题 教学内容：数学一年级下册P19例3 教材分析： 这部分教材展现了一幅一群小伙伴在公园里玩耍的场景图。图中给学生提供了丰富的数学信息，为教学准备了丰富的背景资料。在这些场景中，有的是提供了条件、问题完备的应用题，借此引导学生用已经学过的知识加以解决；有的是给出了明确的信息数据，但是没有问题，需要学生提出数学问题后，理解意义并加以解决；还有的是要通过学生自己收集背景材料中的数学信息，自己提出问题、解决问题的。这说明这部分教材的处理应当把握好这三个层次的不同要求。 通过这样的编排，意在让学生继续巩固20以内的退位减法的口算，进一 学 生 步使口算趋于熟练。同时也是为了更好地培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力、增强用数学知识解决简单实际问题的意识。 教学目标： 1、初步懂得从教学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题，培养学生应用数学的意识。 2、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。 3、初步认识数学与人类生活的密切联系，养成与他人合作的良好习惯。 教学重点、难点：收集信息，提出问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境 1、课前让学生背诵语文课文《柳树醒了》 师：哇，小朋友背的真有感情，老师好象真的看到柳树醒了的样子，长出 教 师 一、 1、 疑 嫩绿的叶子，小花小草也醒了，争着要长大，因为——春天来了。春天的公园特别美丽，我们一起去看一看（课件演示）。哇，好热闹！小朋友们正玩得开心！ 你看到他们在玩什么？ 生：丢手绢、捉迷藏、踢足球 引 2、 思 3、 （师指着一处问）师：这边的小朋友在玩什么游戏？ 生：捉迷藏 二、解决问题 1、师：我们走近看一看。（放大图片）你看到了什么？你能收集到哪些数学信息？ 生：13个同学捉迷藏，这里有6个人， （学生说，老师板书） 师：我们先来看第一条信息，根据这个信息，你能提什么问题？ 学生提问并解决问题。列出算式。 2、师：这幅图里还有些小朋友在玩什么游戏？ 生：丢手绢、踢足球 师：好，选一个你喜欢的游戏，提个问题，然后把解决这个问题的算式写拨
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