此类立意在写作中容易写肤浅，建议运用象征手法，把主观情感或意志寄托在某种色彩鲜明的事物上，通过对该事物的描写，进一步揭示其象征意义，从而表达自己的人生追求。 2、把某种颜色同人的品质联系在一起
从具体的颜色入手，在揭示其象征意义时，把它和人的品质联系在一起，来歌颂人的诸多优良品质，比如珍爱生命、博爱善良、正直无私、刚正不阿、奋斗不止、刚强不屈、淡泊名利等真善美的品质，进而写这种品质在社会、时代中的重要作用，呼唤更多的人具有这种品质。在具体写作过程中，可将“色彩”巧妙地融合在各种品质中，“拉来”历史英雄、文化名人助阵，把自己对生命意义的理解作具体的诠释。如——
白色：清白，纯洁，高洁的象征。屈原的一生是追求白色的一生，白色是他的颜色。在那个斑驳陆离的时代，他是那样的清高。披发行吟，形容枯槁，白袖飘飘游于江畔。举世皆浊，而他独清，“终不能变心而从俗”。他是时代的先行者，看透政治黑暗，宁可粉身碎骨也不肯同流合污。是呀，“安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎”？于是不甘与之俱黑的屈原选择了死亡，“伏清白以死直兮”，汨罗江的清流收纳了他，于是那白衣随着他高洁的灵魂徜徉在天上、人间。“宁可粉身碎骨也不肯同流合污”，屈原洁白的生命之色是那样的高洁。今天中华传统美德中正有他的精髓。
红色：可联想到丹心，象征着忠诚。
文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了对朝廷的无比忠诚。
岳飞的生命是红色的。当年的汤阴少年，一杆红缨，扫遍南北，历经“三十功名尘与土”的磨难，那红一丝没变。他用自己的生命洒下满江的红色——浓重的红。 文天祥、岳飞鲜红的生命之色，正是今天中华大地上空回荡的爱国之歌中的一个强烈音符。
（二）从“多彩”出发立意：
1、自然界多彩，人类社会某领域的发展要多元。
自然界是五彩斑斓的，正是这斑斓的色彩，才使大自然呈现出勃勃的生机与活力。社会上某领域的多元化发展，才能促使其繁荣进步，多姿多彩，而不至于风格单一，缺乏生机与活力。
这里，某领域可具体化。如：
（1）建筑风格的多样化并存，可使古老与现代、典雅与浪漫、传统与西洋等和谐地融为一体，奏出一曲优美动人的建筑交响乐，反映时代的变革与进步。
（2）服饰的色彩、式样由单一向多样化的发展、变迁，折射出物质生活水平的提高，人们思想观念的变化，反映了时代的进步，社会的包容。
（3）思想、文化等诸多领域应倡导多色彩、多元素、多风格、多流派，提倡“百花齐放，百家争鸣”。
温柔的树叶在微风中用绿色来装点大地，绵延的云朵在阳光下用白色来陪衬蓝天，无际的大海在波涛汹涌中用蓝色来表达自己的深邃……自然界就是由这多种色彩构成的。生活亦是如此，生活本身就是七色板。色彩单一是贫瘠，五彩斑斓才是生活的本质。自然容纳多种色彩，社会包容多种思想。因此，我们在思想、文化等诸多领域也应倡导多色彩、多元素、多风格、多流派，提倡“百花齐放，百家争鸣”。先秦文化的繁盛在于思想自由，诸子百家，异彩纷呈；欧洲的文艺复兴首先是解放了思想，尊重个性，倡导多元化，因而才诞生了达.芬奇、但丁等一批巨匠，使思想、文化、艺术多姿多彩，魅力无穷。 2、让心灵充满七彩阳光，努力为自己的生命调制亮丽的色彩。
有些人遭遇了挫折、不幸，于是心灵的天空满是灰色的阴霾，没有亮色。亲爱的朋友，我要告诉你：如果你嫌秋太萧条，抹一笔春的绿色带给它生气；如果你嫌冬太肃杀，勾一笔夏的粉红，带给它热情和欢快；如果你面临困境，请把“山重水复疑无路”的灰暗，调成“柳
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暗花明又一村”的明快，把“黑云压城城欲摧”的绝望调成“甲光向日金鳞开”的希冀。让心灵充满七彩阳光，努力为自己的生命调制出亮丽的色彩吧！
3、平凡人的人生同样可以是多彩的，我们要努力调制出属于自己的人生色彩，用自己的双手调出生活的色彩，用青春的彩笔描绘我们生命的华章。（为个性着色）
有些人认为自己太平凡、太普通了，没有出众的外表，没有傲人的才华，没有让人艳羡的职业，觉得自己的生活平淡无奇，缺少色彩。其实，平凡之人只要在自己的岗位上尽职尽责，全心投入，同样会让自己的人生绽放出绚丽的色彩。雷锋、徐虎、李素丽、许振超、王顺友等都是这样的普通人。
4、用心感受多彩的生活，不要因为社会上、生活中存在黑暗、丑陋便否定了社会、生活的美。生活中有冷色，更有暖色，有暗淡的影子，更有亮丽的色彩。我们应用心感受生活中的美，感受生活的多彩与芬芳。
5、写随着年龄的增长，生活中的色彩即乐趣越来越趋于单调，进而探寻生活的本来色彩。
（三）反向立意：不要给生命着色，要保持自己的本来色彩，活出真我风采。
一杯清水，来自高山，没有任何色彩。然而很多时候，我们为了迎合客人的口味，往这杯水中加入各种“调味剂”，使之失去本来的纯净，而我们想要恢复它的纯洁，却是万分困难。一个人，刚一出生，就如一张白纸，洁白无瑕。在这个物欲横流的世界，我们不要与世俗同流合污，而应坚持自己纯洁的操守，保持自己的本色，活出真我的风采。 当然，在立意上是可以“色彩纷呈”的。
2018——2019学年度第二学期 江苏省石庄高级中学高二年级期末调研
语文Ⅰ试题教师版
一、课文内容考查（16分）
1.下列词句中没有全部使用借代手法的一项是（ ）
A. 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血 待从头，收拾旧山河，朝天阙
雨具先去，同行皆狼狈 人初静。明日落红应满径 B. 彩袖殷勤捧玉钟。当年拼却醉颜红 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去 驾长车踏破，贺兰山缺 细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒 C. 三十功名尘与土，八千里路云和月 当时明月在，曾照彩云归
飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句 料得年年肠断处，明月夜，短松冈 D. 凤箫声动，玉壶光转， 一夜鱼龙舞 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖 又恐春风归去绿成阴，玉钿何处寻 凌波不过横塘路，但目送、芳尘去
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答案：C （提醒：借代强调相关性，比喻强调相似性。A项“胡虏”“匈奴”借指金兵；“天阙”指北宋故都汴京的宫阙；“雨具”代指拿着雨具的仆人；“落红”代指落花。B项“彩袖”代指穿彩衣的歌女；“蛾儿雪柳黄金缕”代指女子；“贺兰山”代指金大本营；“鸡塞”借指边塞； C项“尘与土”“云和月”都是比喻；“彩云”喻指艳装的小蘋；“彩笔”代指文才；“短松冈”代指苏轼亡妻坟茔所在之地；D项“凤箫”泛指音乐；“东篱”泛指赏菊之处；“绿”借指绿叶，“玉钿”借指落梅；“芳尘”代指丽人渐渐远去的身影。） 2.下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A.《张中丞传后叙》对许远是严正的描述加以精到的论述，夹叙夹议，笔调郑重，展示出许远宽厚磊落的人格品性；对南霁云则以色调强烈、充满力度的笔触，极为形象、生动地展现其豪爽性格和侠肝义胆；写张巡主要是转述于嵩的话，从侧面加以补充。 B. 欧阳修《伶官传序》盛衰 “盛”“衰”两字贯穿始终，全文从盛衰两方面，围绕着“人事”进行层层深入的对比论述。通过正反对比两方面的鲜明对比，既突出了中心论点，使得说理深刻透彻，也使文章一气贯通，前后呼应，脉络清晰，结构严谨。
C. 冯延巳《鹊踏枝》写出了闲愁的连续性。年年日日，闲愁都挥之不去。上片说“日日”，下片说“年年”，各有侧重：“日日”强调了闲愁的持久性，“年年”则强调了愁苦的连续性。 D. 张先《天仙子·水调数声持酒听》上片写伤春之情，时光易逝、青春难再。下片写景，月照花影，落红满径，通过景物来烘托词人伤春、自伤的心情。全词将作者慨叹年老位卑、前途渺茫之情与暮春之景有机融合在一起，深刻的表达了作者的无奈、感伤和失意的情怀。
C“日日”强调了闲愁的连续性，“年年”则强调了愁苦的持久性。 3.下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A. 《清平乐》这首词由暮春残景引出惜春之情，从似有人知的希望到仍无踪迹的失望，从问取黄鹂的期望到无人能解的绝望，寻春的失败之中包孕了无尽的惜春之情。这首词的妙处就在于不言“惜春”之情却表现得微妙曲折、淋漓尽致。
B. 辛弃疾《青玉案》把“那人”放在火树银花的元宵佳节极其热闹的背景上，连用两层比衬手法来塑造的。词的开头写灯火场景，对那些“笑语盈盈”的观灯妇女来说是正衬，而对孤高的“那人”来说则是反衬。那“宝马雕车”中的人儿和戴着“竣儿”、“雪柳”的妇女，对“那人”也是反衬。词人运用两层衬托手法，对主要人物形象起到了突出、强调的作用。 C.《鹧鸪天 ·彩袖殷勤捧玉钟》上片回忆当年佳会，用重笔渲染，见初会时情重；过片写别后思念，忆相逢实则盼重逢，相逢难再，结想成梦，见离别后情深；结尾写久别重逢，竟然将真疑梦，足见重逢时情厚。
D. 《丑奴儿》中词人以“愁”为线索运用对比和反复的手法，抒发了作者的复杂的心情。从整首词来看，作者所说的“愁”绝不是个人的离愁别绪，而是忧国忧民，忧虑国家存亡的报国之仇。
A《清平乐》这首词不是由暮春残景引出惜春之情，而是开门见山写“春归何处，寂寞无行路”
4.下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A.苏轼《定风波》虽从下雨写到雨停，但其意不在写遇雨的经历，而在通过遇雨的经历、通过眼前生活中的平常景象，表达自己的生活体验、处世态度和人生感悟，表达自己坦荡的胸襟、开朗的个性和乐观的精神。
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B.《可以预约的雪》从友人相约去看菅芒花开始，由人到花，体悟到人生的变与常，并进一步展开思考，在理清了两者的关系之后，提倡要从容地面对生活，永远保持对美好生活的向往，只有这样，才能使生命具有意义。
C.《春末闲谈》从细腰蜂捕获小青虫这样一个自然界极其平常的小事入笔，以细腰蜂类比统治者，小青虫类比被统治者，指出统治者像细腰蜂一样用麻痹的手段来控制被统治者的思想。这样的写法既新奇恰切，又浅显生动，使“闲谈”的内容变成了庄严的主题。
D.《想念地坛》表达了对生命的感悟。以自己对地坛的印象、感受和写作生活为起点，论述了安静、零度、柔弱对人生、对生命的重要性，作品批评了当今社会许多急功近利的浮躁，主张人要不断地回到生命的原点，排除干扰去追寻生命的意义与有价值的生活。 B由花到人
5.下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A.“知否、知否？应是绿肥红瘦”句，“绿肥红瘦”运用对比、借代、拟人的手法，形象地写出了春天逐渐消逝，从而表达了自己的伤春惜春之情。反复和设问手法的运用，更强化了这种情感。结构上紧承上文，对侍女回答的反诘。
B.“独立小桥风满袖，平林新月人归后”句，寓情于景，动静结合。描绘了孤寂、清冷、落寞的意境，反衬出抒情主人公孤独寂寞的思妇形象。月上柳梢头，人归黄昏后，可抒情主人公仍独立小桥，一任晚风吹拂，似在翘首等待，又仿佛在俯首沉思，韵味无穷。
C.“沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影”句，以乐景写哀情，动静结合。成对的鸟儿在池上夜宿；云开月来，花儿在摇曳着自己的影子：一幅和谐美好的画面。反衬了抒情主人公的愁苦之情。“弄”字，运用拟人的手法，既写出了月下花儿被风吹时的舞动之态，也写出了花儿似乎顾影自怜的人性美。
D. 《丑奴儿(少年不识愁滋味)》中，“为赋新词强说愁”和“而今识尽愁滋味”这两句中的“愁”的含义是不相同。 上片“强说”的是春花秋月无病呻吟的闲愁；下片说的是关怀国事，怀才不遇的哀愁。 B应是正衬
6.对下列加点词的解释全都正确的一项是（ ）
A. 授之柄而处其下 权柄 虽愚人亦能数日而知死处矣 几 ．． 以此诟远 诽谤 观者见其然， 从而尤之 怪罪 ．．B. 此矢所以志也 “识” 及巡起事，嵩常在围中 “尝” ．． 原庄宗之所以得天下 原来 抑本其成败之迹而皆自于人欤 推究 ．．C. 逸豫可以亡身 安乐 系燕父子以组 绳索 ．．． 不如周公，吾之病也 缺陷 郑伯肉袒牵羊以逆 迎接 ．．D. 若夫商财贿之有亡 谋算 昔太祖皇帝尝以周师破李景兵 率领 ．． 揖西山之白云 引 唐浮图慧褒始舍于其址 房舍 ．．
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