《西方现代派文学》教案

《西方现代派文学》

教 案

一、课程基本信息

课程代码 中文名称 适用专业 总学时 先修课程

二、课程性质、地位和任务

本课程是汉语言文学专业、对外汉语专业的专业基础课程。本课程旨在拓展学生的知识视野，培养学生阅读和分析外国文学作品的能力。了解西方现代社会思潮和文学潮流。 三、课程基本要求

通过本课程的学习，使学生掌握二十世纪欧美现代派文学的基本情况，从而培养学生阅读和评论西方现代文学作品的能力。要求同学们除认真研读教材外，还必须尽可能地阅读作品。

四、课程内容及学时分配

西方现代派文学 汉语言文学 对外汉语 课程类别 学科基础课程 英文名称 The Western modernist literature 开课单位 文学院 5 西方文论，比较文学 57（理论51；复习考试6） 学 分 文学概论，外国文学 后续课程 第一章 概述（6学时）

本章主要介绍现代派文学产生的社会历史背景和社会思潮背景。在此基础上介绍西方现代派文学的产生、发展和总体特征。要求学生理解非理性主义的社会思潮，重点包括叔本华、尼采、伯格森、弗洛伊德和萨特等人的哲学思想及其影响。在此基础上要求学生掌握现代派文学在思想内容和艺术方面的特点。

第一节 历史与思潮背景

一、社会历史背景

1、垄断资本主义的形成和经济危机 2、两次世界大战

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3、影响

A、社会前景混乱不清 B、个人命运无法把握 C、传统价值观念的动摇和解体

二、文化思潮背景

1、自然科学以及科学主义哲学

A、自然科学的发展（爱因斯坦、量子力学、原子理论） B、科学主义（实证主义） 2、非理性主义哲学

A、叔本华“唯意志主义” B、尼采“权力意志” C、伯格森“生命冲动” D、弗洛伊德“精神分析” E、萨特“存在主义” 3、非理性主义哲学的特点

A、本体论上的特点（非理性意识、世界的虚幻和荒诞） B、认识论上的特点（直觉、体验） C、方法论上的特点（非逻辑性）

三、文学传统背景

1、西方文学中的非理性传统 2、从浪漫主义到唯美主义 3、从现实主义到自然主义 4、福楼拜与陀思妥耶夫斯基

第二节 现代主义文学及其总体特征

一、现代主义文学的产生 1、艾伦·坡与波德莱尔 2、象征派的诞生

二、现代主义文学的发展 1、现代主义文学

A、象征主义：（前期象征主义，后期象征主义） B、表现主义 C、意识流小说 D、超现实主 E、未来主义

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2、后现代主义文学

A、荒诞派戏剧 B、新小说派 C、黑色幽默 D、存在主义 E、垮掉的一代 F、魔幻现实主义 三、现代主义文学的总体特征 1、思想内容上的特征

A、揭露和展示荒诞的社会现实

B、描写异化和边缘化的人（社会、他人、科技和人对、自我） C、描写非理性的精神世界 D、危机意识和悲观颓废色彩 2、形式与表现手法上的特征

A、多元化（流派纷呈、口号众多）

B、表现代替再现（象征、意识流成为代表性手法） C、语言与情节的非逻辑性（“反文学”特征） D、追求试验色彩（形式性占据中心地位）

第二章 象征主义（6学时）

第一节 象征主义概述

一、象征主义

1、象征主义的先驱（爱伦坡《乌鸦》、哥特式侦探小说；波德莱尔《恶之花》） 2、象征主义概念和主张的提出（1886，莫雷阿斯，《费加罗报》） 3、前期象征主义(法国) A、魏尔伦《无词浪漫曲》 B、兰波《醉舟》 C、马拉美《牧神的午后》 马拉美的诗歌主张： 4、后期象征主义

A、瓦雷里《海滨墓园》 瓦雷里的“纯诗”概念：

B、叶芝《基督重临》、《一个人老了》 叶芝的诗歌主张：

C、里尔克《杜伊诺哀歌》、《豹》 D、艾略特《荒原》（见第二节）

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E、其他作家（维尔哈伦、波洛克、叶赛林、梅特林克） 5、象征主义的艺术特点

A、回避现实世界、以虚幻的审美世界和想象世界为表现对象 B、追求非理性情感的表达与非理性世界本质的寻求 C、以具象暗示（象征）来代替直抒胸臆

D、注重视觉、听觉等知觉的综合运用来达到暗示效果

E、前期象征主义注重情意，充满感伤色彩；后期象征主义注重哲理，具有形而上力量。

《当你老了》（叶芝） 当你老了，头白了，睡意昏沉， 炉火旁打盹，请取下这部诗歌， 慢慢读，回想你过去眼神的柔和， 回想它们昔日浓重的阴影；

多少人爱你青春欢畅的时辰， 爱慕你的美丽，假意或真心， 只有一个人爱你那朝圣者的灵魂， 爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹；

垂下头来，在红光闪耀的炉子旁， 凄然地轻轻诉说那爱情的消逝， 在头顶的山上它缓缓踱着步子， 在一群星星中间隐藏着脸庞。 豹 ——在巴黎动物园（里尔克）

它的目光被那走不完的铁栏 缠得这般疲倦，什么也不能收留。 它好像只有千条的铁栏杆， 千条的铁栏后便没有宇宙。

强韧的脚步迈着柔软的步容， 步容在这极小的圈中旋转， 仿佛力之舞围绕着一个中心，

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