学科: 信息技术 授课班级: 初三 授课时间: 1 课时
教学题目:第三课 设置文字格式
一、教学目标 知识与技能
1、 设置文字的格式(包括字体、字号、字形和一些特殊格式等)。 2、 设置文字的颜色和底纹。 3、 设置文字的特殊效果。
过程与方法
本次教学活动主要是在教师的指导下,通过学生竞赛、讨论和自主学习,设置文字格式,学会对文字进行字体、字号、字形的设置和设置文字的颜色和底纹及文字特殊效果的设置,培养学生自学能力和灵活应用的能力。
情感态度与价值观
1、培养学生探索新知识的兴趣和能力。 2、培养学生的思维能力和创新能力。 3、培养学生审美情趣,表现学生个性。
二、教学重难点 1、重点
设置文字的格式(包括字体、字号、字形)。
2、 难点
设置文字的颜色和底纹和设置文字的特殊效果。
三、课时和课型 课时:第二课时 课型:新课 四、教学手段
多媒体教室、投影机、黑板、粉笔。
五、教学方法和学习方法
讲授法,实践与演示法,指导法,分组讨论与学习,上机练习法。
六、教学方法与过程 1、新课导入
教师提问:将给出的一篇短文中第二段移到第一段前。 学生演示操作步骤。 比赛:选中单字。
(设计意图:在WORD操作中需先选中后操作。) 创设情境,提出课题 展示制作精美的文档。
观察比较:文字上有什么区别?(字体、字号、字形、颜色和底纹)。 布置今天的任务 任务一:设置字体、字号和字形;任务二:设置颜色和底纹;任务三:神秘任务。
2、讲授新课
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学科: 信息技术 授课班级: 初三 授课时间: 1 课时 把学生分成四组进行学习竞赛,自学书学着做要完成任务一,用“格式”工具栏设定字体、字号 和字形,操作步骤:
(1)显示“格式”工具栏,如果窗口中没有显示出如图1所示的“格式”工具栏,执行“视图” “工具栏” “格式”命令,即就显示出该工具栏。
图1 格式工具栏
(2)选择要编辑的文字。
(3)单击字体框右侧的下拉按钮,在弹出的下拉列表中选择字体类型。 (4)单击字号框右侧的下拉按钮,在弹出的下拉列表中选择字体大小。 (5)单击格式工具栏中的字形按钮,按钮为“加粗” ,按钮为“倾斜” 按钮为“下画线” 。
组长负责检查后推举一名学生汇报学习心得并上来演示。 强调:在WORD操作中需先选中后操作。
(设计意图:有很多学生已经会设置字体、字形和字号了,可以通过他们自己动手、总结发挥他们自学的能力、团队合作能力和解决问题的能力。)
承转:任务一完成了,同学们观察制作好的文档,发现没有颜色的文章非常单调,现在要完成任务二:设置文字的颜色和底纹,增强文挡的美观性。
提问:利用“格式”工具栏中那些按钮可以改变文字的颜色和底纹呢? 把学生分成四组进行学习竞赛,组长负责检查后推举一名学生汇报学习心得并上来演示。可以请最快组负责颜色设置,第二快组负责底纹设置。
操作步骤:
(1)选中标题文字。
(2)单击“格式”工具栏上的“字体颜色”按钮 右边的下拉按钮,在弹出的“颜色”选项中选择“红色,标题文字由黑色变成红色。
(3)同样方法设置第一段段首的两个字和第二段段首四个字为“蓝色”。 (4)选中标题文字,单击“字符底纹” 按钮,给文字添加底纹。 (设计意图:在教师的引领下、在竞赛模式中学生完成任务。) 拓展练习:
第一关:设置文字字体、字号、字形、颜色和底纹。
第二关:如果使用“字符底纹”按钮所加的底纹不满意,则可以选择“格式”“边框和底纹”菜单命令,在弹出的“边框和底纹”对话框中,单击“底纹”选项卡,就可以根据需要选择“填充颜色”和“图案”。
图2 边框和底纹
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学科: 信息技术 授课班级: 初三 授课时间: 1 课时 第三关:前面的操作同学们完成得非常好,同学们都是利用了“格式”工具栏对文字的字体、字号、字形等做了设置,难道只有这一种方法设置文字的吗?
选中文字后单击菜单栏的“格式”选项,单击下拉菜单中的“字体”命令,在弹出的对话框中选择“字体”选项卡。
图3 字体选项卡
观察:选项卡里有什么内容?能完成在字体、字号、字形和颜色等设置吗?。 学生参照“动手实践”步骤完成让文章标题具有空心效果。 承转:任务一和任务二都完成了,同学们想不想试试神秘的任务三呢?设置文字效果。
单击菜单栏的“格式”选项,单击下拉菜单中的“字体”命令,在弹出的对话框中选择“文字效果”选项卡,对文字进行其他效果的设置。
(学生对文档进行美化,使其充满个性化色彩。) 展示学生作品。(时间允许) 七、总结:
今天学了美化文章的最常用的方法——设置字体、字号、字形、颜色、底纹和设置文字的特殊效果,别忘了“先选中后操作”。
八、作业
在word中写一篇文章。文章标题为二号﹑黑体字﹑蓝色﹑双下画线。 正文为四号﹑宋体字﹑绿色﹑倾斜,正文第一段文字效果为“赤水情深”。
九、课后反思
这一节学生学习了编辑文章,对文章的美化。主要从字体、字号、字形、颜色、底纹和文字的特殊效果等几方面设置。这是文章美化最基础、最常用的操作,大部分同学对文字格式的设计非常感兴趣,尤其是文字特殊效果的设计使学生吸引,由于时间的限制一部分同学练习。
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