小学生零花钱情况调查与研究
一、活动背景
随着我国改革开放的逐步深入，人民生活水平的逐步提高，人们越来越多的关注生活品质。越来越多的家长给孩子一定的零用钱，却不关心零用钱的去处和用途。小学生由于年龄较小，自我管理能力差，不具备相应的理财能力，更易受社会不良风气的影响，认为零用钱属于自己可随意支配的财物，买东西大手大脚，缺乏目的性和计划性，吃、喝、用等方面追求时髦，讲究气派，穿名牌，玩高档，高消费、乱消费等现象频频发生。这不仅使小学生的心灵受到迫害，而且还是部分学生从小养成了爱慕虚荣、铺张浪费的不良习惯。另外，小学生的人情消费趋于成人化现象也日益滋生蔓延，过生日请客吃饭、互赠贺礼；甚至有的学生请同学代写作业，把学习上的帮助变成了金钱交换关系，使同学间纯真的友情变质。更为严重的是一些高年级学生吸烟、喝酒、进网吧、打游戏、谈朋友等等，出现了“父母省吃俭用一心为孩子，孩子铺张浪费不领父母情”的怪现象。加之，市场上的大量商品促销，不断迎合孩子的心理，致使部分学生手中有了钱，就大把大把乱花，而不考虑自己是否需要。同学间往往不比奋进只比享受，不比简朴只比奢华，不比勤劳只比获得，乱消费、高消费、理财意识淡薄等现象十分严重，这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。
小学生作为一个特殊的消费群体进入人们的视野，他们不再仅仅作为家庭的附属分子，对家庭消费行为和习惯的影响也越来越大，逐步成为不可忽视的社会现象。现代社会生活中，理财能力是个体生存能力的重要组成部分，一个具有良好理财能力的人，可以最大限度地发挥所拥有的金钱的使用价值，有效提高生活质量。对于成长中的少年儿童而言，学会理财不仅能减少不必要的浪费，提高零用钱的使用率，帮助他们培养勤俭节约的好习惯，而且也与我国社会可持续发展理念相统一。不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成，是我们亟待研究解决的现实问题。因此，引导、教育、改变这种不良现象，从小培养学生正确的理财意识，养成良好的理财习惯，发展理财素质，促进学生全面发展是一件有意义的大事，也必然对儿童的健康成长产生积极的影响。
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二、活动方案
1、活动主题：小学生零花钱情况调查与研究 2、活动目标：
（1）选取张盘小学四、五、六年级100名学生为研究对象，通过问卷调查了解目前小学生零用钱支配过程中存在的问题。
（2）通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。 （3）通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
（4）针对零用钱支配过程中存在的问题，提出学校要开设灵活的理财教育课程，及早培养小学生的理财习惯，在实践中进行理财教育；家长引导学生进行教育储蓄，参与家庭管理等措施。 3、活动形式 ⑴、组织形式
①个人、小组、班级活动相结合 ②邀请家长 ⑵、实践形式 ①调查访问 ②研究、设计和劳动 ③小组合作交流 ④规划、表达、反思 4、活动安排
本次活动计划分为四个阶段：
第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。 第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。 第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。
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第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。 三、活动实施过程
第一阶段：确定课题，制定活动计划 1、课题的确定
周一上午，几个同学告诉我，他们最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱？这些钱是从哪里来的？可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题？”于是，我建议他们把这情景拍下来，再组织大家谈论。他们纷纷行动起来，实践活动课上，大家看到这情景，也都有同样的疑问，于是我和同学们一致决定开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。 2、分组制定计划
课题确定后，全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。在各小组长的组织下，共同商讨，制定出各组的活动方案。这一阶段我主要采用了如下指导策略。一是在人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。二是，我强调每个小组之间、每个成员之间既要有分工，更要有合作，要体现团队精神。
第二阶段：调查研究 1、学生情况调查
⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、数目、用途 。 小学生零花钱调查问卷（学生卷） 1、你每一天的零花钱大约是（ ）
A、一元以下 B、一元 C、2元以上 2、你的零花钱是怎样得来的？（ ） A、父母给的 B、自己向父母或长辈要的
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C、用压岁钱 D、自己通过劳动赚的 3、用自己的零花钱都买些什么？（ ）
A、文具 B、零食或玩具 C、上网或打游戏 D、买课外书 4、你认为自己的零花钱花的合理吗？（ ） A、合理 B、不合理
5、你觉得一元钱来得容易吗？（ ） A、容易 B、不容易
6、你试过自己赚零花钱吗？（ ） A、试过 B、没试过
制定完计划，一组几位同学对中高年级的100位学生进行问卷调查，并对问卷调查情况进行统计，设计了《小学生零花钱来源统计图》、《小学生零花钱数目统计图》、《小学生零花钱用途统计图》。统计完后，同学们惊讶的张大了嘴巴。
小学生零花钱的来源（100人） 来源 父母 人数 71 比例 71% 9% 20% 0% 其他亲戚 9 压岁钱 20 勤工俭学 0 从小学生零用钱来源情况看：小学生的零用钱主要来源于母，占被调查人数的71%，从被调查的100名小学生父母职业状况来看，大部分小学生的父母双方都有工作且非常稳定，每月有固定收入。可见，多数的小学生家庭生活相对较富裕，父母基本能满足孩子的用钱要求；零用钱来源于压岁钱的人数占被调查学生的20%，由父母给孩子开立银行账户存起来，由父母支取，用于孩子日常用；零用钱来源于其他亲戚的占9%，多来源于孩子的爷爷奶奶、姥姥姥爷等亲戚，由于对小辈过于溺爱，把对孩子的爱与对其的物质满足对等起来，给孩子大量的零用钱，却很少对孩子的消费行为进行引导；靠自己勤工俭学和帮父母干家务获取零用钱的学生百分比
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为0，由此可见父母应该鼓励孩子通过自己的劳动来获取所需零用钱，培养小学生的赚钱能力和自力更生的能力。 小学生每月零用钱的数目 小学生每月零用钱的数目（100人） 数量 50元以上 30——50元 10元以下 人数 79 16 5 比例 79% 16% 5% 调查显示，100%的被调查学生每月都拥有零用钱。每月零用钱在50元以上的占被调查学生的79%；每月零用钱在30—50元间的占16%；5%的小学生月零用钱分布在10元以下；总体而言，小学生月零用钱分布于10—50元间不等。近年来，随着人们生活水平不断提高，小学生手中的零用钱数量越来越多，且呈逐步增长的态势。随着零用钱数量的增多，小学生月平均消费额趋于逐步增长。
小学生的零花钱使用情况（96人） 选项 喜欢就买 需要才买 经过父母同意才买 人数 31 43 22 比例 44.79% 32.29% 22.92% 爱美之心人皆有之，当看到喜欢的东西难免会心动，因此，合理的消费观念是必不可少的。调查表显示：在购买物品时44.79%的小学生喜欢就买，比较随性，而不去考虑自己是否真正需要，是否能承担相关的费用；32.29%的小学生在需要时才会购买；22.92%的小学生得到父母的同意后才买。这说明小学生使用零用钱具有很大的随意性和无目的性，家长必须对小学生的消费观念进行及时的引导和教育。
小学生零花钱用途情况调查统计 调查人数100人
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