2020年整合机械伤害事故案例分析公开课教案名师精品资料

青年教师汇报课教案

课程 班级 课时 事故预防与调查处理 （专业课） 课题 授课地点 课程类型 机械伤害事故案例分析 教一106多媒体教室 多媒体教学 12级高职安全技术管理 1 坚持以就业为导向，以能力为本位，以培养学生的全面素质为基础，以提高学生的综合职业能力为核心的职教特色。本课程打破以学科为中心的内容结构体系，以实际工作过程为导向，本节课以典型的机械伤害事故为案例，采用创设学习情境教学 理念 教学法，将学科知识按“学习情境”进行整合，体现以人为本的教学特色，注重学生实践能力的培养。 将教材内容与信息化技术结合，采用FLASH软件、漫画图片让获取学生对机加工过程中事故发生的感性认识，以真实的机械伤害事故案例隐患图片进行机械危害初步认识，以典型的机械伤害事故案例进行分析，归纳总结出常见机械伤害事故的原因，并提出机械伤害事故防范措施。 班级基本情况： 班级共27人，其中女生8人；男生19人；14位独生子女；6位同学家庭从事机加工行业方面工作。 学习起点： 学生已经学习生产安全事故报告与调查的相关知识，对事故调查、分析的步骤、方法和常用技术手段已经有了基本的认识，学生学习过物体打击、车辆伤害事故案例分析的相关内容，这都为本次课的学习奠定了理论基础。 学情 分析 学生缺乏现场经验；学习中理论和实际相脱节。 由于工作岗位需要和实际操作的吸引力，学生有浓厚学习兴趣。 男生动手能力略强于女生；女生的理论知识略优于男生。 学习状态： 学生对枯燥理论学习不感兴趣，所以采用多媒体教学方式授课。 学生抽象思维能力薄弱，所以采用FLASH软件让获取学生对机加工过程中事故发生的感性认识。 学生缺乏学习兴趣，所以以真实的机械伤害事故案例隐患图片，创设情境，来引起学生的关注，认识到本节课的重要性。 根据本专业的人才培养方案和该课程的课程标准，课程事故预防与调查处理选用的教材为《安全生产事故调查与案例分析》，该书是国家中等职业教育的推荐教材。 本模块内容：第五章：事故案例评析——机械伤害事故；该部分内容不仅是该项目的重点内容，而且还是本书的重点内容。 教材 处理 本节为一课时内容，该部分内容是从事机机械加工行业操作人员必须掌握的必备知识，起着基础性的作用，对该部分内容的掌握与否，将直接影响学生对后续专业知识的学习。 由于本节教学内容存在如下特点：①教学内容抽象，②现场教学难以实施。因此，将教材内容与信息化技术结合，采用FLASH软件、漫画图片让获取学生对机加工过程中事故发生的感性认识，以真实的机械伤害事故案例隐患图片进行机械危害初步认识，以典型的机械伤害事故案例进行分析，归纳总结出常见机械伤害事故的原因，并提出机械伤害事故防范措施。 教学目标确定的依据 该课程的课程标准：培养目标中要求学生掌握机械伤害事故案例分析 本班的基本学情：针对学生的起点和学习的状态 岗位需求：对员工知识素养和能力素养的需求 新课改的要求：让学生成为课堂主体的要求 知识 目标 1、掌握机械伤害定义、伤害形式的分类 教学 目标 能力 目标 1、能初步辨识机械伤害的原因 2、能分析典型机械伤害事故发生的原因 情感 目标 1、认识机械行业安全生产的重要性 重难点 1、机械伤害定义、伤害形式的分类 2、典型机械伤害事故原因分析 将教材内容与信息化技术结合，采用FLASH软件、漫画图片让获取学生对机加解决 措施 工过程中事故发生的感性认识，以真实的机械伤害事故隐患案例图片进行机械危害初步认识，以典型的机械伤害事故案例进行分析，归纳总结出常见机械伤害事故的原因，并提出机械伤害事故防范措施。 教学 方法 主要教学方法：任务驱动；案例教学法 辅助教学方法：情景教学法；讨论方法 学习 方法 以自主探究的学习方法为主，还学生课堂主题的学习地位 师生互动，小组讨论，共同解决任务 硬件资源 教学 资源 多媒体教室、图书馆 软件资源 FLASH软件、漫画、实例素材图片 课前准备 1.教师于上节课布置好预习的内容 2.补充相关事故案例资料，便于开展教学 3.教师准备好多媒体教室，保证FLASH软件、漫画能正常使用 4.教师准备好学习情境的引导文，设置教学情景 5.教师准备好工作任务书，提出工作任务 6.教师设计好任务评价表，便于开展评价 教与学互动设计 教学环节 教师活动 复习上一情境：火灾事故案例分析相关内容 学生活动 设计意图 复习提问 （3’） 学生回答问题 温故而知新 ※教师播放真实的机械伤害事故案例图片，导入新课。 引起学生的关注 导入新课 （2’） 学生认真 事故案例图片 明确机械行业安全生产重要性 导入新课 ※教师讲解机械伤害的定义 知识铺垫 （2’） 学生明确 机械伤害的定义 为制定学习任务打下基础 ※教师播放工件飞出伤人事故案例的FLASH软件，提问该起机械伤害事故发生的原因、类型。 案例引入 （3’） 教师讲解漫画中发生的事故类型，提 问并并总结机械伤害的形式有哪 些？ 学生观看漫画 思考机械伤害的形式 学生观看FLASH、动漫 思考事故发生原因 有效的激起了学生的学习兴趣 解决理论课枯燥这个难题 漫画讲解 （2’） 让获取学生对机加工过程中事故发生的感性认识。