03第三单元 核心素养拓展

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第三单元 近代化的探索

核心素养拓展

题组 近代化的探索

史料一 中国近代某运动的代表人物说：“中国欲自强，则莫如学习外国利器；欲学习外国利器，则莫如觅制器之器。”

史料二 变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。

——梁启超《变法通议》

史料三 辛亥革命……为2132年的历史打了一个用铁和血铸成的句号。只有漫长的历史才能称量出这个句号的真正意义和重量，它是一条分界线。

史料四 它高举民主与科学的旗帜，对封建专制制度和封建思想文化进行了一次猛烈的扫荡，促进了中国人民特别是知识青年的觉醒……是中国近代史上一次空前的思想解放运动。

中国近代化探索的历程(洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动) 中国工业化的起步、改革开放、工业革命

(1)史料一反映的是我国近代哪一派别的主张？他们是如何“觅制器之器”的？并简述其结果。

(2)根据史料二，指出清政府在“变官制”方面采取了哪些措施。并指出这次改革与洋务运动的区别。

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(3)根据史料三，结合所学知识，简析辛亥革命成为“分界线”的原因。

(4)史料四中的“它”指的是什么？据史料，分析“它”产生了哪些影响。

从康有为、梁启超等维新派身上我们可以学到哪些精神？ (1)“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操。

(2)维新派勇于向先进国家学习，敢于开拓进取、创新变革的精神。 (3)以康有为、梁启超为代表的维新派高度的历史使命感、责任感。