《向大树道歉》教学设计
沙坪坝区红糟房小学：张红 教学目标
1、自主学习本课的生字、新词。
2、理解课文内容，能联系上下文理解“虐待”、 “水泄不通”、“ 衣冠楚楚”等词语的意思。
3、有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。
4、能根据对课文的理解，以小记者的身份报道“向大树道歉日”的情况。 教学重点
1、理解课文内容，能联系上下文理解“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。
教学难点：有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。
教学准备 ：制作相关课件 教学时间:2课时 教学过程 一、导入
1、师：同学们，你们有过道歉的经历吗？可以说说你向别人道歉的事，也可以是别人向你道歉的事。看来呀，很多孩子都有过这样的经历。今天，我们就要来学习一篇与道歉相关的文章，来，咱们一起读读课题：（PPT出示10、向大树道歉）
2、读了课题，你有什么疑问呢？
有同学想知道谁向大树道歉？也有同学想知道为什么要向大树道歉？还有同学想知道是怎么给大树道歉的？（PPT出示：谁向大树道歉？为什么要向大树道歉？是怎么给树道歉的呢？）同学们真会提问。
3、通过预习，你们都能解答哪些问题呢？
聪明的孩子读完课文就已经知道是一位叫丹尼尔的快餐店老板向大树道歉。
人为什么要给树道歉？他是怎么给树道歉的呢？（PPT出示：人怎么会给树道歉？他是怎么给树道歉的呢？）老师也和大家有同样的疑问，就让我们一起走进课文去了解吧！
二、初读课文，自主识字，整体感知
1、自由读文，自主识字。
请同学们翻开书50页，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。
PPT出示：自由读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。 老师也想读一读课文，你们注意听听，自己觉得难读的地方读正确了吗？ 2、学习生词
通过自由读文，听老师范读课文，这些生词同学们都一定会读了吧？我们一起来读一读，注意把字音读正确。
PPT出示词语：虐待、曼哈顿区、铁链、揭发、罪行、手铐铁镣、罚款、违反、媒体、采访、浇水、鞠躬、二氧化碳、赐给
3、默读读文，整体感知。 （1）了解课文主要内容
同学们，生词我们会读了，让我们再次走进课文，默读课文，想想课文主要讲了一件
什么事呢？（PPT出示：默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？）
我们来听听同学们是怎么说的：
PPT出示：课文主要讲了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。 （2）理清文章脉络层次
课文的哪些自然段写了丹尼尔“虐待”餐馆门前的一棵大树，要向大树道歉？哪些自然段又写了他公开向大树道歉呢？
有同学已经找到了：
2——4自然段主要写了丹尼尔“虐待”餐馆门前的一棵大树，要向大树道歉。 5——6自然段主要写了丹尼尔公开向大树道歉的感人场面。
课文的一自然段又主要介绍了什么呢？有同学已经知道了一自然段又主要交代了美国树是受到法律保护的，破坏或者是虐待树木是要受到法律制裁的。
PPT出示： 1、交代了美国树是受到法律保护的，破坏或者是虐待树木是要受到法律制裁的。
2——4自然段主要写了丹尼尔“虐待”餐馆门前的一棵大树，要向大树道歉。 5——6自然段主要写了丹尼尔公开向大树道歉的感人场面。 （按故事发展的先后顺序）
课文就是这样，按照故事发展的先后顺序，介绍了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。
三、学习课文，解决问题 （一）了解向大树道歉的原因
1、丹尼尔，一个普普通通的生意人，在餐馆里忙里忙外，一天却收到了一张1000美元的罚款，这是怎么回事呢？请同学们浏览课文2——4自然段，思考。（PPT：丹尼尔为什么会收到一张1000美元的罚款单？）
有同学已经知道了：他命令送货员把自行车用铁链锁在门口的那颗大树上。（PPT出示：命令送货员用铁链把自行车锁在树上）
2、就这件事，通常人们会怎么看？而一位在餐厅用餐的先生又是怎么看待这个问题的？请同桌同学讨论讨论。（PPT出示：讨论A：通常人们会怎么看给树上锁链这件事情？ 讨论B：一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的？）
我们来听听同学们的想法：
PPT出示：把自行车锁在树上，通常人们不会觉得有什么，而一位在餐厅用餐的老板却给纽约市的公园管理局写去一封检举信，揭发了丹尼尔虐待树木的罪行。)
丹尼尔虐待树木，你能说说什么是虐待吗？（有同学说：虐待呀，在这里就是指丹尼尔用铁链把自行车锁在上，让大树很难受。）瞧，通过上下文，我们可以更加准确地理解词语。
3、重点语句品读重点语句品读“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。”
那丹尼尔在信中是怎么说的呢？
有同学已经找到了：（PPT出示）把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。
（1） 你能用自己的话说说这句话的意思吗？
有同学说：“??与??无异” 就是说“和??没有区别”这里是指把自行车用铁链
锁在树上的行为和给一个无罪的人戴上手铐脚镣的行为没有什么区别。 其实啊，这就是虐待大树行为。
（2）老师把一些词语用红色描出来表示重读，一些词语后用“/”隔开表示自然停顿，同学
们再读一下，试试，看看有什么不同的感受。（PPT显示） （3）读了句子你有怎样的感受？
我们来听听同学们是怎么说的：
PPT出示：有同学说：“树是无辜的，我们不应该虐待树木”；也有同学说：“在美国，人们都很爱树，不允许这样对待树”；还有同学说：“丹尼尔这样做太残忍了，让人感到悲痛。”
（4）同学们，让我们带着这些感受再来读读这句话。 （5）读到这里，你想到了什么？你想说点什么？
有同学说：“我们的身边也有这样的现象，有的游客在树上刻着某某到此一游，这样做真
的是很不应该”；也有同学说：“树木是有生命的，它是我们人类的好朋友，我们应该爱护它们。”
（6）同学们说得真好！让我们再来读读这句话。
①树木给人类提供了可供人类呼吸的氧气，为我们营造了一个舒适的生活环境，却被人类无情的“虐待”，所以我们说，指读——
②生命都有生存的权利，世界上所有的生物都是平等的，没有任何人可以任意伤害别人，让我们大声的告诉那些妄自尊大的人，指读——
③在人类不自觉的行为中，伤害了同样具有生命，同是地球主人的其他生物，现在让我们告诉大家，告诉地球上所有的人，指读—— （二）学习向大树道歉的过程
孩子们，树木也有生命啊！树就象人一样，都是地球的孩子，如果我们伤害了别人，无论是植物还是动物，应该是怎么做？“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己错误的怎么做的？哪一部分是写了丹尼尔向大树道歉的过程，我们一起来学习。让我们一起来看看课文的5、6自然段。
1、转眼就到了“向大树道歉日”，课文中哪个词语概括了那天的景况？
有同学已经找到了“水泄不通”，（PPT出示句子及词语）， 你能试着联系上下文说说自己的理解吗？
对，在课文中就是指来采访的新闻记者把大树包围得非常严密，好像连水都不能泄出。
2、丹尼尔是怎么向大树道歉的呢？请同学们默读课文的5、6自然段，勾画出让你印象深刻的重点词句。还可以在旁边简单写写自己的感受。
3、全班交流；
我们来看看同学们都勾了哪些重点的词句。 （1）我们很多同学都勾了这段话：
衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它鞠了三个躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你！你吸收了空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”
A、有同学勾了“衣冠楚楚”这个词，并且从这个词感受到丹尼尔向大树道歉时穿戴整
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