博士研究生课程教学大纲
课程编号 主讲教师 黄少华 课程性质 选修 学时学分 32/2 开课学期 2
课程内容提要：（500字以内）
课程名称 网络社会学 英文名称 Cybersociology 适应专业
传播学、新闻学、国际传播
教学方式 讲授与讨论 考试方式 论文
网络社会是一个媒介社会或拟像社会。由互联网所引发的数字化、信息化和全球化革命，正全方位地改变着人类社会的面貌，改变着社会结构和社区形态。本课程旨在通过课堂讲授和讨论，让学生了解网络社会的结构形态，掌握网络社会学的主要理论，熟悉网络社会学的核心议题，并能运用网络社会学的相关理论和方法，分析互联网的社会影响和社会意义。 本课程的主要内容有：1、网络社会的时－空结构；2、网络时代全球化和族群认同的关系；3、网络社会的结构与风险；4、网络社会分层与社会边界重建；5、虚拟社区；6、网络行动者及其社会行动；7、网络互动与网络社会支持；8、网络政治与网络权力；9、网络社会运动；10、网络社会研究方法等。
主要教材：
2006年。
［美］曼纽尔·卡斯特著：《网络社会的崛起》，夏铸九等译，北京，社会科学文献出版社，黄少华、翟本瑞著：《网络社会学：学科定位与议题》，北京，中国社会科学出版社，2006年。
主要参考资料：
京，华夏出版社，2010年。
［英］安德鲁·查德威克著：《互联网政治学：国家、公民与新传播技术》，任孟山译，北［荷兰］约斯·德·穆尔著：《赛博空间的奥德赛：走向虚拟本体论与人类学》，麦永雄译，桂林，广西师范大学出版社，2007年。
［美］曼纽尔·卡斯特著：《网络星河：对互联网、商业和社会的反思》，郑波等译，北京，社会科学文献出版社，2006年。
李英明著：《网路社会学》，台北，扬智文化事业，2000年。 邵培仁著：《媒介地理学》，北京，中国传媒大学出版社，2010年。
杨伯溆著：《因特网与社会：论网络对当代西方社会及国际传播的影响》，武汉，华中科技大学出版社，2003年。
胡泳著：《众声喧哗：网络时代的个人表达与公共讨论》，桂林，广西师范大学出版社，2008年。
刘文富著：《网络政治：网络社会与国家治理》，北京，商务印书馆，2002年。
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博士研究生课程教学大纲
课程编号 主讲教师 韦路 课程性质 专业必修课 学时学分 32/2 开课学期 2
课程内容提要：（500字以内）
课程名称 英文名称 适应专业 教学方式 考试方式
网络时代的国际传播
International Communications in the Internet Age
传播学、新闻学、国际传播 讲授与讨论 论文
自从1980年联合国教科文组织（UNESCO）在“麦克布莱德委员会报告”中提出世界信息与传播新秩序到现在，已经过去了30多年。在此期间，发生了许多影响国际传播的新变化，包括冷战的结束，前苏联的解体，和中国的崛起。除此之外，新时代极为突出的一个特征就是以互联网为代表的新传播技术的出现与融合，以及它们对全球化进程的快速推进。
互联网将如何改变世界？它在21世纪的国际传播中将扮演怎样的角色？互联网会消除国际新闻与信息的不平等流动吗？在网络环境下，欠发达国家和地区有可能打破国际强弱秩序而获得相对平等的地位吗？它能增强边缘国家的力量并帮助他们跃迁至现代化吗？或者恰好相反，互联网会使西方与东方，北方与南方，中心与边缘，经济发达与经济落后，信息富有者与信息匮乏者之间的不平等进一步加剧吗？它会导致另一种媒介帝国主义——赛伯殖民主义（cyber colonialism）的产生吗？本课程旨在为以上问题提供一个可能的解答。
本课程的主要内容有：1、世界信息与传播新秩序（NWICO）的历史命运；2、数字鸿沟与国际传播；3、国际传播与社会网络分析；4、文化帝国主义及其反思；5、媒介建构与国家形象；6、历史的终结和文明的冲突；7、自反性现代化与风险社会。
主要教材：
Thussu, D. (2006). International Communication: Continuity and Change (2nd ed.). Bloomsbury. 杨伯漵：《因特网与社会》，华中科技大学出版社2002年版。
主要参考资料：
版社2009年版。
萨义德：《报道伊斯兰：媒体与专家如何决定我们观看世界其他地方的方式》，上海译文出Fukuyama, F. (1989). The end of history. National Interest, Summer.
Habermas, J. (1989). The Structural Transformation of the Public Sphere. Cambridge: MIT Press. Huntington, S. (1993). The clash of civilizations. Foreign Affairs, Summer.
McChesney, R. W. (1996). The Internet and U.S. communication policy-making in historical and critical perspective. Journal of Communication, 46 (1), Winter.
Schiller, H. (1976). Communication and Cultural Domination. White Plains, NY: International Arts and Sciences.
Tehranian, M. (1994). Where is the New World Order: At the end of history or clash of civilization? The Journal of International Communication, 1 (2).
Thussu, D. K. (1998). Electronic Empires: Global Media and Local Resistance. New York: Arnold. Tomlinson, J. (1991). Cultural Imperialism: A Critical Introduction. London: Pinter.
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博士研究生课程教学大纲
课程编号 主讲教师 韦路 课程性质 选修 学时学分 32/2 开课学期 2
课程内容提要：（500字以内）
课程名称 英文名称 适应专业 教学方式 考试方式
新媒体研究 New Media Research 传播学、新闻学、国际传播 讲授与讨论 论文
世界范围内的新媒体研究自20世纪70年代中期诞生以来，迅速成长为一个独立的、显赫的研究领域，并成为推动传播学发展的一股强劲动力。本课程旨在对新媒体领域的前沿研究进行介绍和讨论，使学生在掌握新媒体传播的基本理论和观点的基础上，深入理解新媒体技术与社会的互动过程、影响机制与预测因素，并结合自己的研究兴趣，独立完成具有理论价值和现实意义的新媒体实证研究。
本课程的主要内容有：1、新媒体的界定；2、新媒体的历史；3、新媒体与社会的互动关系；4、新媒体的社会塑造与控制；5、新媒体的采纳与使用；6、新媒体与政治传播；7、新媒体与文化。 本课程将综合全球范围内新媒体研究领域的经典文献和最新成果，力图为学生展现一幅全面而深入的新媒体研究画卷。教学方式以学生研讨文献为主，辅以主讲教师的介绍和点评，最终要求学生以团队形式完成一项高质量的新媒体实证研究，争取在顶级国际学术会议或SSCI期刊发表。
主要教材：
韦路 (2010)：《传播技术研究与传播理论的范式转移》，浙江大学出版社。
Lievrouw, L. A. & Livingstone, S. (2002). The Handbook of New Media. London, UK: Sage. Bucy, E. P. (2005). Living in the Information Age: A New Media Reader (2th Ed.), Belmont, CA: Wadsworth.
主要参考资料：
Cowen, R. S. (2007). The social shape of electronics. In D. Crowley & P. Heyer (eds.), Communication in History: Technology, Culture, Society. Boston, MA: Allyn & Bacon.
Jenkins, H. (2007). Confronting the challenges of participatory culture: Media education for the 21st century. Chicago, IL: MacArthur Foundation. P.7-11.
Manovich, L. (2001). The Language of New Media. Cambridge, MA: MIT Press.
Manovich, L. (2001). New media from Borges to HTML. In N. Wardrip-Fruin & N. Montfort (eds.), The New Media Reader. Cambridge, MA: MIT Press.
Wei, L. (2004). From determinism to interaction: Building a new model of technological evolution. In F. Sudweeks and C. Ess (Eds.), Cultural Attitudes towards Technology and Communication 2004 (pp. 614-625). Murdoch, Australia: Murdoch University Press.
Wei, L. (2009). Filter blogs vs. personal journals: Understanding the knowledge production gap on the Internet. Journal of Computer-Mediated Communication, 14(3), 532-558.
Wei, L. & Hindman, D. (2011). Does the digital divide matter more? Comparing the effects of new media and old media use on the education-based knowledge gap. Mass Communication and Society, 14(2), 216-235.
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博士研究生课程教学大纲
课程编号 主讲教师
韦路
课程名称 英文名称 适应专业 教学方式 考试方式
传播定量研究方法 Quantitative Methods for Communication Research 传播学、新闻学、国际传播、影视动漫传播、文化创意产业 讲授与讨论 论文
课程性质 选修 学时学分 32/2 开课学期 2
课程内容提要：（500字以内）
定量研究方法是传播实证研究的主要方法之一。本课程旨在国际权威刊物论文为范例，以具体研究案例为情境，介绍传播定量研究的基本方法、策略和技巧，为博士生独立完成高质量的定量研究奠定基础。
《传播定量研究方法》课程的主要内容有：1、定量研究设计；2、抽样原理和方法；3、变量测量方法；4、描述统计；5、方差分析；6、回归分析；7、结构方程模型；8、SSCI传播期刊论文发表流程与技巧。
本课程将以主讲教师介绍和演示为主，辅以学生讨论。课程特别重视学生的动手能力，要求学生按时完成各项研究方法作业，熟练掌握SPSS等统计软件的运用，最终独立完成一项高质量的传播定量研究，争取在顶级国际学术会议或SSCI期刊发表。
主要教材：
版。
威廉姆斯，蒙日：《传播统计法：定量研究操作指南（第5版）》，清华大学出版社2011年
主要参考资料：
柯惠新，祝建华，孙江华：《传播统计学》，北京广播学院出版社2003年版。
维曼，多米尼克：《大众传媒研究导论（第8版）（影印）》，清华大学出版社2006年版。 里夫，赖斯，菲克：《内容分析法——媒介信息量化研究技巧》，清华大学出版社2010年版。 Knapp, M. L., Daly, J. A. (2004). A Guide to Publishing in Scholarly Communication Journals. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
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