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部编版一年级下册语文第1-4单元教材分析及教学要点
第一单元
单元说明：
这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
识字写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生已经认识了300个字，会写100字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字的识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。在这个单元中，《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字和生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。
在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。
教学要点和课时安排：
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分类 内容 课时 教学要点 1、认识44个生字和八个偏旁，会写28个字和1春夏秋冬 2 个笔画。 2、了解形声字的构字规律，感受形声字音形义姓氏歌 课文 小青蛙 2 之间的联系。 3、利用已有的生活经验及插图、字谜和形声字规律等识字。 2 4、朗读课文，背诵《姓氏歌》。 5、感受大自然四季的美好，培养保护环境的意猜字谜 2 识，了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。 口语 交际 听故事 讲故事 识字加油站 1 1、能认真听故事，听明白故事内容。 2、能借助图片讲故事，做到声音响亮。 1、学习表示天气的词语，认识7个生字。 2、学习语音续表，为学习音序查字法打好基础。 3、通过归类练习，复习前后鼻音的读音。 字词句运用 语文 园地一 日积月累 书写提示 3 4、读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。 5、了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。 6、朗读积累描写春天的词语。 和大人一起读 合计
12 7、和大人一起读《谁和谁好》，和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的美好情感。 第二单元
单元说明：
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本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》四篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这三篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次的推进。如，在《吃水不忘挖井人》的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。
在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。根据课文不同，朗读也应有不同要求，《吃水不忘挖井人》要求读正确、流利，后三篇是诗歌和散文，语言的节奏比较明快，可以尝试读出一点节奏。
本单元四篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费过多精力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣，结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。《吃水不忘挖井人》是革命传统故事，学生理解课文内容有一定难度，教师可以适当的提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。
教学要点和课时安排： 分类 内容 课时 3
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吃水不忘 挖井人 2 1、认识课文50个生字和六个偏旁，读准一个多音字，会写27个字和三个笔画。 2、正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹我多想去看看 课文 一个接一个 2 2 号的句子。 3、积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用到表达中去。 4、读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。 5、感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，四个太阳 2 激发学生对革命领袖的敬爱之情。 识字加油站 1、学习一组数量词短语，认识七个生字。 2、复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对字词句运用 应。 3、通过独体字“日、寸”加上部件成为新字的语文 园地二 4、展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自日积月累 主识字的积极性。 5、朗读积累古诗《春晓》。 6、和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。 和大人一起读 合计
11 展示台 3 练习，巩固已学生字。 第三单元
单元说明：
本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》
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三篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
本单元的学习重点是联系上下文了解词语的意思。这个内容在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。教学时需要把握：体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思；迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中做作适当铺垫，在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。
词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象，需要通过朗读来感受，避免进行理性分析；《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语；《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。
课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。读好人物的对话具体落实在《小公鸡和小鸭子》中，课文第三段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落，要根据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气。《怎么都快乐》要指导体会儿童诗的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。
教学要点和课时安排： 分类 内容 课时 教学要点 5 cc
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