新疆历史与民族宗教政策理论教程教案[1]

专题六：追忆宗教演变 树立科学信仰

第二十讲：马克思主义宗教理论

周 次：教学第 周 时 间 授课时数： 教学方式：电教 一、教学内容及目标要求 <一> 教学内容：1、宗教的本质

2、宗教与民族、风俗习惯等的关系 <二> 培养目标及素质能力

1、知识目标：掌握宗教产生、发展、消亡的规律，揭示宗教的本质和社会作用。

2、能力目标: 正确认识宗教的产生和发展的社会根源和认识根源。正确理解宗教的社会本质和社会作用；正确理解宗教与民族是相互区别的社会范畴

3、素质目标：要树立科学的世界观和人生观，用今天所学的宗教理论和马克思主义唯物论的思想，去分析和认识当前纷繁复杂的社会政治、文化现象。 二、教学重点：马克思主义宗教观 教学难点：马克思主义宗教观 三、教学步骤及方法

导入：在人类的历史当中，许多国家和民族在相当长的历史时期内是保“政教合一”的社会体制，在这样的社会当中，宗教信仰支配着人们的生活方式和价值观念，可见，宗教和民族的联系非常密切，那么什么是宗教？宗教是怎样产生的？宗教有哪些社会作用？现在我们开始学习宗教的本质及其社会作用。

（一）宗教的本质

1、宗教的起源 （讨论）

最初的宗教是怎样出现的？宗教产生的根源是什么？ （学生阅读、讨论） 2、宗教的本质

教师：所有的宗教都盲目地信仰和崇拜鬼神。其实，世界上根本就不存在鬼神，宗教的神鬼观念只不过是人们自己编造想象出来的东西。那么这是否意味着 宗 教的神鬼观念是无中生有呢？（媒体显示） 议一议：

如果鸟有上帝的话，鸟的上帝一定是有羽毛的--恩格斯 （学生议论） 3、宗教的社会作用

宗教是一种神化的社会意识，它有其独特的社会作用。在社会发展过程中，它同其他的 社会意识一样，从它产生起，就以一定的方式对社会生活各方面产生了深远和复杂的影响。 只要宗教存在，它的社会

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作用就存在，只是在不同的历史时期，宗教对社会的作用程度不同。那么它有哪些消极作用呢？请同学们来说一说。 学生议论后

（媒体显示） 伊朗宗教与国家权力的冲突 这段视频说明了什么问题？ 教师进一步分析：

（二）宗教与民族、风俗习惯等的关系

（将学生分成三组，分别讲授宗教与民族、宗教与风俗习惯、宗教与迷信的关系）四、思考题： 五、课后分析及小结

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专题六：追忆宗教演变 树立科学信仰

第二十一讲：马克思主义宗教政策

周 次：教学第 周 时 间 授课时数：2课时 教学方式：电教 一、教学内容及目标要求

<一> 教学内容：1、尊重和保护宗教信仰自由政策

2、依法管理宗教事务与坚持独立自主自办的原则 3、积极引导宗教与社会主义社会相适应 <二> 培养目标及素质能力

1、知识目标：正确理解党的宗教信仰自由政策。

2、能力目标: 全面贯彻马克思主义的宗教政策，作为一名高职生应时刻要求自己重和保护宗教信仰自由政策，拥护党和国家的宗教政策，使学生懂得实行宗教信仰自由政策和依法加强对宗教事务的管理是一致的。

3、素质目标：学习该部分知识，学生应该明确宗教无小事，正确理解和执行宗教政策对社会主义建设有重要意义。

二、教学重点和难点：马克思主义宗教政策 三、教学步骤及方法

导入：据美国《新闻周刊》报道，在阿富汗关塔那摩美军监狱，为了“惩治信仰伊斯兰教的穆斯林囚徒”，美军把《古兰经》放进厕所，甚至将《古兰经》冲入便池事件。你如何看待此事件？ （一）、尊重和保护宗教信仰自由政策：1、思 考：你认为什么是宗教信仰自由 2、结合材料发表自己对宗教的看法 3、宗教将长期存在的原因分析（教师讲授）

4、注意划清宗教信仰自由和“宗教自由” 的界限。（老师讲清楚） 讨论：为什么要禁止在校学生从事宗教活动和穿戴宗教服饰呢？ （二）、依法管理宗教事务与坚持独立自主自办的原则

1、国家保护正常合法的宗教活动，但是也打击非法宗教活动。那么请你举例：哪些活动是国家保护的宗教活动，哪些是国家打击的宗教活动？ 2、材料分析：引出管理宗教的方法

（三）、积极引导宗教与社会主义社会相适应，材料---那么请思考，能不能做到导宗教与社会主义相适应呢？

四、课后分析及小结

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专题六：追忆宗教演变 树立科学信仰

第二十一讲：崇尚科学精神是大学生的基本素质之一 周 次：教学第 周 时 间 授课时数：2课时 教学方式：电教 一、教学内容及目标要求

<一> 教学内容：1、科学认识世界、自然、生命和社会现象

2、坚持科学无神论的世界观 <二> 培养目标及素质能力

1、知识目标：坚持科学无神论，树立科学世界观。

2、能力目标: 认识科学与宗教的关系，树立科学世界观，让学生学会区分正常的宗教活动和封建迷信活动，让学生区分封建迷信活动和群众中一般迷信思想和迷信行为的区别。

3、素质目标：可着重从社会主义事业接班人的需要角度进行分析说明，让学生能做到不仅自己不迷信，而且还要宣传科学理论知识。 二、教学重点：马克思主义宗教政策 教学难点：马克思主义宗教政策 三、教学步骤及方法

导入：学生举例：现如今哪些现象科学无法解释？

讨论：科学无法解释的现象，那就是意味着世界是存在神灵的？ <一>、科学认识世界、自然、生命和社会现象（教师讲授） 1、科学认识世界——世界是物质的 2、科学认识自然现象——自然界是有规律的 3、科学认识生命现象——生物是进化的 4、科学认识社会现象——社会发展也是有规律的 <二>、坚持科学无神论的世界观 （讨论） 四、思考题

如何理解先进科学技术是抵制宗教渗透的有利武器？ 五、课后分析及小节

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