谈语言输入与儿童语言智能的培养

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谈语言输入与儿童语言智能的培养

作者：董 华

来源：《消费导刊·理论版》2008年第11期

[摘 要]本文运用心理学语言学以及教育心理学等理论结合儿童生活中的实际情况，论述了在家庭中通过对儿童的语言输入培养提高儿童语言智能,使儿童更快更好地形成良好的语言表达能力及良好的语言运用能力。

[关键词]语言智能 语言输入 输入方法

作者简介：董华，辽宁锦州渤海大学外国语学院2007级研究生。

一、问题的提出

语言是人类最重要的交际工具和思维工具，是人类最重要的文化载体，是人区别于动物的重要标志。能否获得语言，能否熟练运用语言，关系到人一生的生活质量。

在我们在日常生活中可以看到,不同孩子的语言表达能力是不同的, 同一年龄段的孩子的语言表达也有差别,甚至很大差别.有的孩子上小学还不能把老师的要求以及周围所发生的事情表述清楚。讲故事的能力更是相差悬殊。是什么原因造成的这样差别呢? 怎样提高孩子的语言智能呢?这是作为家长和老师应该十分关注的问题。

二、问题的研究

根据神经语言学研究人脑在三岁的时候就重达1000克，是成人的四分之三，而到了六岁人脑就长到1250克，已经是成人脑重量的90％。研究表明78岁之前是人类综合语言能力产生、发展的最重要时期：出生8~10个月是婴幼儿开始理解语义的关键期；1岁半左右是婴幼儿口头语言开始发展的关键期；5岁半左右是幼儿掌握语法、理解抽象词汇，以及综合语言能力开始形成的关键期。如果在关键期得到科学、系统，并且具有个性化的教育和训练，幼儿的语言能力将得到理想的发展，而一旦错过关键期则会造成发展不足，而难以补偿。那么，在幼儿教育中，如何最大限度地促进幼儿语言高质量的发展，是幼儿教育中的重要课题。

三、问题的解决